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　　“如何正确书写化学方程式”教学设计
　　教学目标
　　知识与技能：
　　1、引导学生对具体化学反应的分析，了解书写化学方程式应遵循的两个原则。
　　2、掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。
　　过程与方法：
　　通过学习书写化学方程式的过程，使学生初步学会用化学方程式表达化学变化的学习方法，并初步运用观察获取信息，并运用讨论、分析、比较等方法对获取的信息进行加工处理。
　　情感态度与价值观：
　　培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
　　教学重点：正确书写化学方程式
　　教学难点：化学方程式配平
　　教学方法：探究——讨论
　　教学用具：多媒体幻灯片、学案
　　教学过程设计：
　　「导入课题」同学们，我们知道，化学变化就是化学反应，对一个化学反应我们可以采用语言叙述的方法把它描述下来，怎样描述才是科学、简单、便捷的呢？请同学们观看投影：
　　（幻灯1）学生活动与探究1：观察：描述“铁在氧气中燃烧”这一化学变化采用了三种形式。请你思考，哪一种最简便、科学、便捷地描述了这一化学变化？
　　①语言表述：铁和氧气在点燃条件下生成四氧化三铁。
　　②文字表达式：铁+氧气      四氧化三铁
　　③化学方程式：3Fe+2O2＝Fe3O4
　　你认为是              （填序号）
　　这样的化学方程式是如何正确地书写来的呢？今天，我们一同探究这个课题。
　　（板书课题：课题2  如何正确书写化学方程式）
　　「分析过渡」在反应3Fe+2O2＝Fe3O4中，你发现：
　　1、化学方程式有几部分组成？
　　2、化学式里元素符号右下角数字为什么不能改动？
　　「探究深入」活动与探究2：
　　请同学们分A，B两组算一算下面两个化学方程式中各物质的相对分子质量，你会发现什么？ 
　　A组3Fe + 2O2 ＝ Fe3O4              B组2NaOH + CuSO4 ＝ Na2SO4+Cu(OH)2 ↓
　　(  )  (  )  (  )           (    )  (   )   (    ) (    )
　　我发现了                       
　　活动与探究3：
　　（幻灯2）数一数反应前后各类原子的数目，你又会发现什么？
　　A组 3Fe + 2O2 ＝ Fe3O4                                            B组   2NaOH + CuSO4 ＝ Na2SO4+Cu(OH)2 ↓
　　原子种类 反应前（个） 反应后（个）
　　铁原子  
　　氧原子  
　　原子种类 反应前（个） 反应后（个）
　　钠原子  
　　氧原子  
　　硫原子  
　　氢原子  
　　铜原子  
　　我发现了：                                                        
　　「提炼加工」通过活动与探究2、3，你得出什么结论或者启发？
　　「巩固加强」活动与探究4：