约5110字。

　　第五单元化学方程式
　　课题1：质量守恒定律（一）
　　（新授课）
　　江苏省腾飞中学张亚曦
　　【理论支持】
　　化学变化前后物质的质量是否有变化，有什么变化？学生产生的这个疑问，根据布鲁纳的发现教学方法。学生的认知发展主要是遵循其特有的认识程序。学生不是被动的知识接受者，我们引导学生进行“活动与探究”让学生成为积极的信息加工者,从学生熟悉的化学变化入手，引导学生对这个问题进行探究，探究素材注意了多样性，选择的实验也能给学生以启发。采取小组探究，提高了参与的广度，探究的步骤充分，让学生了解到科学探究中的设计方案的多样性和科学性，学生通过初次定量研究化学变化，培养了科学素养。
　　【教学目标】
　　1． 解质量守恒定律的含义。
　　2．能从微观角度解释质量守恒定律的原因。
　　【教学重难点】
　　１．质量守恒定律的含义
　　２．解释质量守恒定律的原因。
　　【教学方法】
　　实验法、合作探究法。
　　【实验用品】
　　仪器：锥形瓶、玻璃管、酒精灯、烧杯、天平、试管、石棉网、坩埚钳、镊子。
　　药品：白磷、硫酸铜溶液、铁钉、碳酸钠、稀盐酸、镁条。
　　其他：气球、火柴、棉线
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学设计】
　　【课前延伸】
　　1．探究质量守恒定律所做的白磷燃烧时为什么装置要密封。
　　2．参加叫做质量守恒定律。
　　3．化学反应的实质是。
　　（参考答案：1.参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。这个规律叫做质量守恒定律。
　　2. 化学反应的过程，实际就是参加反应的各物质（反应物）的原子重新组合，而生成其他物质（生成物）的过程。在一切化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。）
　　【课内探究】
　　一、导入新课：
　　今天我来通过白磷燃烧等化学反应前后质量如何变化来探讨反应中物质质量的变化情况。
　　【设计意图】用实验并结合解析文字来引入新课，能更好的体现化学学科的特征和使课堂更有趣生动。
　　二、检查预习情况：
　　1．学生回答质量守恒定律。
　　2．学生回答化学反应的实质。
　　3．交流预习疑难问题。
　　（进行必要的检查学生预习情况检查，了解学情。）
　　三、学习与引导：
　　【复习旧知】
　　提问：
　　我知道的化学变化有（任意两个）__            __
　　判断化学变化的依据是_
　　化学变化中常伴随发生哪些现象_______________________________________        
　　探究一、定量认识物质的化学变化
　　1提出问题：物质发生化学变化前后，总质量是否改变？是增加、减小、还是变？
　　2提出猜想：物质发生化学变化前后其总质量，猜想的依据是
　　3、实验探究收集证据：
　　一）质量守恒定律的实验
　　化学反应前后质量如何变化呢?我们今天就来用不同方案探究反应前后物质的质量关系。
　　探究1：白磷燃烧前后质量的测定，并思考下面几个问题。
　　(1)白磷燃烧时，在锥形瓶底部铺一层细沙，其目的是什么？
　　(2)描述整个过程中小气球的变化情况，并加以解释。_________________________________
　　(3)反应结束后，待锥形瓶冷却重新放在托盘上，天平重新平衡。说明了什么？
　　(4)上述变化在______________体系中进行的。
　　(5)如果白磷燃烧前后，小气球没有变化，其原因可能是什么？
　　(6)如果玻璃管上端没有系小气球，将可能出现什么后果？
　　(7)若将玻璃管换成玻璃棒，可以吗，为什么？
　　参考答案：（1）为了吸收白磷燃烧时放出的热量，防止锥形瓶炸裂。
　　（2）白磷燃烧放热，瓶中的空气膨胀，小气球鼓起；冷却后，因为白磷燃烧消耗瓶中的O2，使瓶中气体减少，压强变小，小气球会变得更瘪。
　　（3）说明反应前后质量总和不变。
　　（4）封闭
　　（5）气球漏气、瓶塞未塞紧，白磷的量太少等等。
　　（6）从玻璃管中会有白烟溢出，天平称量反应前后质量总和发生变化。
　　（7）不行，反应时，气体膨胀，容易将瓶塞冲开。
　　探究2：铁和硫酸铜溶液反应前后质量的测定
　　（1）实验现象是什么？
　　（2）反应前后，天平是否平衡？
　　参考答案：（1）铁钉表面上附着一层红色的固体，烧杯中液体的颜色从蓝色逐渐变成浅绿色。
　　（2）两次称量，天平均保持平衡
　　【设计意图】让学生自主设计实验，培养学生设计探究实验的能力，让学生通过动手操作来思考和总结出化学反应前后物质质量总和是否相等，学以致用，提高学习兴趣。
　　（二）质量守恒定律
　　【点拨引导】我们从上述两个实验中可以得出化学反应前后物质质量是什么时候关系呢？
　　（1）质量守恒定律内容：。
　　参考答案：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
　　【设计意图】引导学生认识真知要有实验事实，而非主观想象和主观纯粹的推理。初步培养学生学会归纳总结。
　　【知识点辨析】质量守恒定律有哪些呢注意点？
　　（2）注意点
　　①质量守恒定律是一切化学变化遵守的普遍规律，不能用质量守恒定律来解释物理变化。
　　②质量守恒定律研究的内容仅限于物质的“质量”的守恒。
　　③只有切实参加化学反应的各物质的质量总和才等于反应后生成的各物质的质量总和。不包括不参加化学反应的物质质量和参加反应但剩余的物质质量。当然，反应前物质的总质量与反应后物质的总质量也相等。
　　例将一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物加热反应后，剩余固体的质量(    )
　　A．大于原混合物的质量B．小于原混合物的质量
　　C．大于或等于原混合物的质量D．小于或等于原混合物的质量
　　参考答案：B
　　【设问】我们再来探究两个反应，看看反应前后质量是否改变？并思考下面四个问题。
　　探究3：碳酸钠粉末和盐酸反应前后质量的测定
　　（1）实验现象是什么？写出反应的符号表达式。
　　（2）反应完成后，天平是否仍然保持平衡？
　　（3）如何解释上述现象？
　　（4）该变化前后，参加反应的各物质的质量