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《原电池工作原理》教学设计.doc 53.00 KB
铜锌原电池原理.swf.mp4 4.34 MB
　　教学设计
　　教学主题 原电池工作原理
　　一、教材分析
　　“原电池的工作原理”处于《化学反应原理》模块第1章第3节，前面两节依次为：化学反应的热效应、电能转化为化学能—电解。本节《化学能转化为电能——电池》又包含三部分内容，其先后顺序分别为原电池的工作原理、化学电源、金属的腐蚀与防护，教材是从能量的角度、电流产生的本质以及最后的应用等方面进行的编排，符合认知规律，既是复习旧知，又是加深学习，又是能力提升。同时先学习原电池工作原理，然后再学习原理的应用，体现了化学学科在生活生产中的价值和功能。
　　二、学生分析
　　通过高中化学必修一的学习，学生已经了解了氧化还原反应的知识，也已经初步认识到原电池的功能即将化学能转化为电能，选修中又学习了热化学和电解的知识，从物质的反应、微粒的运动、能量的转化等各个角度，为原电池的学习奠定了基础。
　　但原电池内容涉及到发展学生对氧化还原反应、微粒观的认识发展以及分析体系中化学反应的基本思路的培养，这些都会对学生的认知发展带来障碍。虽然关于原电池的知识难度从必修到选修阶段是一个螺旋上升过程，但是由于学生关于电化学知识的欠缺、受到物理学知识的影响以及对语言的错误理解，导致学生存在一定的认知障碍。所以要进行教学还是有一定的难度，但学生对于这方面的学习兴趣还是非常浓厚的，应该利用好这一点。比如通过设计探究实验，动画演示原电池的工作原理来实施。
　　首先，可以发展对氧化还原反应的认识。在原电池中让学生认识到电子可以在物质之间转移，也可以从外部得到和向外部输出，实现氧化反应和还原反应在体系中的不同部位发生。其次，对原电池原理的认识从宏观到微观逐渐深入。学生在必修阶段了解到由于电极活性的不同产生了电流，而进入到选修阶段以后，认识到本质上是由于电势差的存在；
　　三、教学目标
　　⑴知识与技能:了解原电池的工作原理，知道原电池中电子、离子的运动方向，能判断原电池的正、负电极，能写出电极反应式
　　⑵过程与方法：学会运用观察、实验、交流等多种手段获取信息，并运用比较、类比等方法对信息进行加工
　　⑶情感态度与价值观：增强联系生活、生产实际学习化学并将化学知识应用于生活的意识
　　四、教学环境
　　√简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
　　1、在课堂情景展示、各原电池装置展示环节，用PPT展示精美图片、简单动画引导学生思考、理解问题。
　　2、在实验探究环节中， 一方面利用手持技术测量锌粉加入前后硫酸铜溶液的温度变化,学生能更直接感受氧化还原反应中的热效应;另一方面使用平板电脑拍摄实验现象并展示,便于存留瞬间实验现象并进行分析。
　　3、微课“有盐桥的原电池工作原理”用于课前预习，提升学生自主学习能力。
　　六、教学流程设计（可加行）
　　教学环节
　　（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）