约2490字。

　　教学设计
　　一、教学目标
　　1．知识与技能目标
　　（1）认识二氧化碳，掌握其重要的化学性质。
　　（2）了解二氧化碳物理性质及其在生活和生产中的用途。
　　2．过程与方法目标
　　（1）通过观察演示实验的现象，培养学生观察并描述实验现象的能力。
　　（2）在亲自动手实验的过程中，培养学生的动手操作能力，提高实验技能。
　　3．情感、态度与价值观目标
　　（1）低碳生活，从我做起，激发学生对美丽地球的热爱。
　　（2）学生参与到实验中，体会成功的喜悦，激发对化学的学习兴趣。
　　二、教学重点、难点
　　1．掌握二氧化碳的化学性质及相关化学方程式的书写。
　　2．通过探究二氧化碳性质的实验，培养学生观察和思考问题的能力。
　　三、教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课
　　【提问】：同学们，今天老师给大家带来了一个动画，动画的名字叫《救救北极熊》，北极熊怎么了？为什么会这样呢？我们一起去动画片里面找答案。
　　播放《救救北极熊》动画片
　　同学们的表情很凝重，你们找到答案了吗？
　　是什么造成了这种状况？ 【观看】
　　【回答】：看到了北极冰川融化，北极熊的家乡被破坏。是因为温室效应使得全球变暖……
　　二氧化碳 吸引学生的注意力，充分调动学生的积极性。
　　激发学生对北极熊的热爱和同情，在视频中体会大自然被破坏的严重后果，情绪自然流露。
　　展示课题
　　二氧化碳究竟是怎样一种物质呢？今天我们一起来探究二氧化碳。 思考 引出课题
　　实验探究
　　【实验】观察手中塑料瓶中的二氧化碳，说说它的物理性质，可以闻一闻、看一看。
　　1、 探究二氧化碳的密度及可燃性
　　二氧化碳能不能像水一样倾倒呢？倾倒会发生什么现象？
　　实验6-3：播放倾倒二氧化碳的视频 【回答】二氧化碳是一种无色、无味的气体
　　【观察】实验现象：蜡烛自下而上依次熄灭。
　　由现象得结论：一般情况下，二氧化碳不燃烧且不支持燃烧，密度比空气大 通过观察，使学生获得更直观的感受。
　　培养学生观察、分析的能力，并能从现象中总结出结论，符合化学学科的特点。
　　2、二氧化碳的溶解性
　　实验6-4：二氧化碳的溶解性实验
　　塑料瓶里收集了一瓶二氧化碳，像塑料瓶中导入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡。
　　看哪个组做的又快又好 各小组进行实验，出现明显现象：塑料瓶变瘪了。
　　【分析】：二氧化碳能溶于水，导致瓶内压强减小。
　　学生积极地参与到课堂中来，通过做实验培养学生的动手能力、激发学生的学习兴趣。
　　通过前面两个实验，我们可以总结二氧化碳的部分性质。 【总结】：无色无味的气体、密度比空气大、能溶于水、不燃烧且不支持燃烧 培养学生分析、总结信息的能力。
　　二氧化碳在水中的溶解情况是怎样的呢？请同学们阅读课本118页第一段。
　　在通常状况下，1体积水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解的更多,升高温度则溶解的更少。
　　展示碳酸饮料的图片，同学们都非常喜欢喝，但是喝完之后有一个困扰：打嗝，打出来的嗝是什么气体呢？ 【阅读】
　　【思考】
　　【回答】：是二氧化碳。
　　将二氧化碳与学生喜欢喝的碳酸饮料联系起来，将生活融入化学课堂中。
　　【探究】二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化？
　　实验6-5：二氧化碳与水反应实验
　　1、 阅读课本实验过程，列出实验步骤；
　　2、 演示实验
　　3、 解释现象 【阅读】
　　【列步骤】
　　观察实验并说出实验现象 通过实验一步一步的推导出二氧化碳与水发生化学反应，培养学生的实验探究、归纳总结能力。
　　【思考】：1、二氧化碳能使紫色石蕊溶液变红吗？
　　2、二氧化碳溶于水和二氧化碳与水反应是一回事吗？ 同桌【讨论】
　　【回答】：1、二氧化碳不能使紫色石蕊溶液变红，是二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊变红。
　　2、不是一回事。二氧化碳溶于水是物理变化，二氧化碳与水反应是化学变化。 培养学生合作探究、团结协作能力，并能清楚地区分两个过程。