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　　课题3  走进化学实验室（第二课时）
　　(科利华中学    庄山)
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1.能进行药品、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作。
　　2.了解酒精灯构造、燃烧时火焰的特点及不同部位的温度差异、使用酒精灯的注意事项。
　　过程与方法：
　　1.通过药品的取用、加热、洗涤仪器、连接仪器装置等基本实验操作，初步养成良好的实验习惯。
　　2.通过实验操作，培养学生细致观察的能力、探究学习的能力。
　　情感态度价值观：
　　1．培养学生遵守实验室规则的良好意识；
　　2．养成学生严谨、细致、认真的科学态度，合作、探究的学习精神
　　教学重点与难点：
　　⒈最基本的实验操作方法。仪器的识记。固体、液体药品的取用、滴管的使用、加热试管里的液体药品。
　　⒉规范的操作技能的养成。
　　教学准备：
　　⒈实验室常见仪器及用品；
　　⒉教学课件。
　　教     学  的  过   程 学生活动 设计意图
　　请同学们回忆在生活中，我们常常要对物质进行加热、对使用过的器皿进行洗涤等。请举出几种用于物质加热的器皿和能源。
　　（教师点评并归纳）
　　二.物质加热
　　1.酒精灯的使用方法
　　投影课本P20页“图1-28”
　　（讨论并分析）“图1-28”中提供的信息和操作要求，归纳出酒精灯的正确使用方法。
　　（学生汇报答案，教师点评并归纳）
　　（1）绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火。
　　（2）向灯里添加酒精时，不能超过酒精灯容积的2／3 。
　　（3）绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯。
　　（4）用完酒精灯，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。
　　盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好，为什么？
　　（深入思考）：
　　如果酒精灯失火后怎么灭火？并分析灭火的原理：
　　（总 结）
　　（5）不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖。为了隔绝空气。
　　（向灯里添加酒精时，要用漏斗。）
　　（学生实验）根据“实验1-5”，观察酒精灯
　　火焰的分层情况，尝试判断各层温度高低的方法。
　　（学生实验，教师巡视，并及时指出学生不规范的操作并加以修正）
　　2.给物质加热
　　（1）通过演示实验，讲解加热液体的正确操作方法。
　　（2）学生探究活动记录：取三支试管，各加3mL水。第一支试管的底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热；第二支试管的底部与灯芯接触加热；第三支试管的底部放在外焰加热。
　　第一支试管 第二支试管 第三支试管
　　加热现象
　　所需时间
　　结  论
　　（学生实验，教师巡视，并及时指出学生不规范的操作并加以修正）
　　（3）引导学生讨论下列五个问题：
　　① 加热试管里的液体时，能否将试管口对着人？为什么？
　　② 如果试管外壁有水珠，能否不擦干直接加热？为什么？
　　③ 将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？为什么？
　　④ 如何给试管中的液体进行预热？
　　⑤ 加热时，试管内液体能否装满？
　　（学生汇报答案，教师点评并归纳）
　　（讨论与思考）在给物质加热过程中，造成试管破裂的原因有哪些？
　　（4）（实验1-6）进行探究，记录实验现象。
　　实      验 现象
　　氢氧化钠溶液中加入滴加硫酸铜溶液
　　加热上述反应后生成的物质
　　（学生实验，教师巡视，并及时指出学生不规范的操作并加以修正）
　　三．连接仪器装置
　　1、把玻璃管插入带孔橡胶塞
　　注意玻璃管口用水润湿。
　　2、连接玻璃管和胶皮管
　　注意玻璃管口用水润湿。
　　3、在容器口塞橡胶塞
　　切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。
　　4、检查装置的气密性
　　注意先将导管放入盛水的烧杯中，再用手握住容器外壁，观察到导管口有气泡冒出，松开手后，导管内水柱上升。
　　四．洗涤仪器
　　每一次实验完成后，还有一步必须清理实验桌、整理药品用具、洗涤仪器。
　　（学生讨论）生活中怎样洗涤玻璃杯、碗、盘等的方法，并试着说明洗涤干净的标准。
　　引导学生阅读课本22页相关内容。
　　学生清理实验桌、整理药品和用具，洗涤试管，并观察是否洗净，然后将试管倒置在试管架上。
　　（教师巡视指导，并请小组长相互检查、评比。）
　　（反思与交流）
　　本节课你学到并掌握了那些知识，有哪些收获？
　　思考回答
　　学生讨论，并汇报。
　　学生倾听并记录。
　　学生讨论并回答。
　　学生实验并观察。
　　学生实验，并记录实验现象。
　　学生讨论汇报。
　　学生讨论并交流。
　　学生实验并记录。
　　学生讨论并汇报
　　学生自读
　　学生洗涤试管
　　反思总结
　　创设化学情境，激发学生的好奇心。
　　培养学生看图、分析的能力。
　　由学生实验并记录实验数据，培养学生分析信息的能力和合作精神。
　　通过实际情境，引导学生注意操作要领。然后实践体验。
　　联系生活实际，体现出化学无处不在。