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　　课题1　燃烧和灭火教学设计
　　一、设计思路：
　　1、通过探究实验由学生讨论燃烧条件，其过程为：
　　2、灭火原理：利用教材中的讨论由学生根据燃烧的条件来推出，老师再通过[实验7—1]和自制灭火器的探究活动来加以验证，教师只是引导学生，主要是联系生活实际，多列举生活中实例来引导学生分析，将理论运用到实际中去。
　　3、灭火和方法及火灾中如何自救？用录相的形式来解决。
　　4、学生自学易燃物和易爆炸物的安全知识。
　　二、教学设计：
　　课   题 燃  烧  与  灭  火
　　授 课 人 赵桂林 学    校 宏远外国语学校
　　教
　　学
　　目
　　标 知识与技能 1、燃烧的条件；
　　2、灭火的原理和方法；
　　3、易燃物和易爆炸物的安全知识；
　　4、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
　　过程与方法 通过创设情景，提出质疑(问题)，设计实验并实施实验，教师引导，总结归纳，得出结论。
　　情感态度与价值观 通过活动与探究和自制灭火器，以培养学生的创新精神。
　　教学重点 燃烧的条件和灭火原理。
　　教学难点 燃烧条件的探究及对着火点的理解。
　　教学方法 实验探究
　　仪器药品 烧杯、铜片、白磷、红磷、开水、蜡烛、火柴、小试管、浓盐酸、稀盐酸、碳酸钠、小煤块、小木块、酒精灯等
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教
　　学
　　过
　　程 教师活动 学生活动 设计意图
　　1、通过一组图片引入课题：燃烧与灭火；
　　2、同学们，燃烧是一把“双刃剑”啊！它在为我们带来光明、温暖的同时也会给我们带来灾难。能不能控制燃烧，让它只做好事，不做坏事呢？
　　3、紧接着教师提出“燃烧”的定义； 1、学生借助图片，体会“火”是一把“双刃剑”。
　　2、学生根据想象情形接受“燃烧”的定义。 培养学生的想象能力并能根据情形进行归纳总结。
　　4、设疑：燃烧必需具备什么样的条件呢？下面我们一起来探究这一问题。由多媒体闪出学生探究实验的步骤，教师巡视，提示学生实验步骤及注意事项，去发现学生。
　　学生根据“探究一”进行探究实验，并做好记载；同组讨论，得出结论。 1、  培养学生的动手能力
　　2、  培养学生思维和归纳总结的能力。
　　5、归纳总结：通过实验你发现了燃烧必须具备哪些条件？教师根据学生回答由多媒体闪出结论并板书。
　　学生根据实验现象有序的进行发言。 培养学生的语言表达能力
　　6、燃烧及燃烧的条件；
　　7、教师演示课本实验7－1来进一步验证学生总结的燃烧条件。
　　1、  学生根据实验现象进一步体会燃烧的条件；
　　2、  观察演示实验验证自己的结论。 
　　1、培养学生的观察、分析和归纳的能力；
　　2、使学生更深刻地体会燃烧的三个条件。