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　　《化学能与电能》说课稿
　　一、教材分析
　　1、地位作用
　　化学能与电能属于化学原理范畴，是化学学科的重要原理性知识之一，也是对氧化还原反应原理本质的拓展和应用。初中化学初步学习了“化学与能源”，在选修模块④将系统深入地学习化学反应与能量。本节课既是对初中化学相关内容的提升与拓展，又为选修奠定必要的基础。起到承前启后的作用。
　　本节融合了(1)氧化还原反应(2)能量的转换(3)原电池原理的应用(4)电解质溶液、金属的活泼性(5)物理中的电学等知识。并彼此结合、渗透。通过本节课的学习，学生将会形成一个氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液，物质的量有关计算等知识联系起来的知识网络。对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。而且原电池在实际生活、工农业生产、科学研究中应用十分广泛，因此学好本节知识，具有重要的理论意义和现实意义。
　　2、主要内容
　　3、重点难点
　　教学重点：初步认识原电池概念、反应原理、构成及应用。认识化学能转化为电能对现代化学的重大意义。
　　教学难点：通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。
　　二、学情分析
　　1、本阶段学生已经预备了一定的化学基础知识，在必修一的第二章中学生已经学习氧化还原反应的知识，懂得了氧化还原反应的本质是电子得失，这样就有利于理解原电池中的电子转移问题。在必修一的第一章我们还学习了物质的量的计算，对电化学的有关计算应该比较容易入手。但由于相隔时间比较长，不可避免的会出现遗忘的情况。
　　2、学生以前没有接触过电化学的内容，有些地方可能理解不你能很顺畅，比如，为什么金属不直接和电解质溶液发生，而要绕圈运动等。
　　3、学生对化学实验的兴趣浓厚。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能：
　　①理解并掌握原电池原理。
　　②通过实验提高学生设计能力、观察能力、动手能力及思维能力。
　　2、过程与方法：
　　①通过教师创设问题情境、学生进行实验探究，帮助学生自主建构原电池概念，理解和掌握原电池原理。
　　②通过化学史实引导学生以问题为中心发现问题、解决问题的学习方法。
　　3、情感态度与价值观：
　　①通过原电池的发明、发展史，培养学生实事求是、勇于探究、创新的科学态度。
　　②体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。
　　四、教法学法
　　教育学理论认为，选择和采用教学方法时，不仅要根据学科的特点，而且要根据教学任务和学生的认知特点选用。化学是一门以实验为基础的自然科学。化学教学离开了实验，也就成了无源之水，无本之木。根据学生的知识结构、心理特点和教学内容的实验要求，为了凸显重点，突破难点，采用指导发现、实验探究的教学模式，引导学生进行问题探讨、分析推理和比较归纳，并结合多媒体辅助教学，减少板书的时间，提高课堂效率。
　　1、实验探究
　　本节在学习原电池的概念和原理时，实验探究过程可以表示为：