2017秋九年级化学上册全一册教案（打包25套）（新版）新人教版
2017秋九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案新版新人教版2017052631.doc
2017秋九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案新版新人教版2017052632.doc
2017秋九年级化学上册1.3走进化学实验室教案新版新人教版2017052633.doc
2017秋九年级化学上册2.1空气教案新版新人教版2017052635.doc
2017秋九年级化学上册2.2氧气教案新版新人教版2017052636.doc
2017秋九年级化学上册2.3制取氧气教案新版新人教版2017052637.doc
2017秋九年级化学上册2实验活动1氧气的实验室制取与性质教案新版新人教版2017052634.doc
2017秋九年级化学上册3.1分子和原子教案新版新人教版2017052638.doc
2017秋九年级化学上册3.2原子的结构教案新版新人教版2017052639.doc
2017秋九年级化学上册3.3元素教案新版新人教版20170526310.doc
2017秋九年级化学上册4.1爱护水资源教案新版新人教版20170526311.doc
2017秋九年级化学上册4.2水的净化教案新版新人教版20170526312.doc
2017秋九年级化学上册4.3水的组成教案新版新人教版20170526313.doc
2017秋九年级化学上册4.4化学式与化合价教案1新版新人教版20170526314.doc
2017秋九年级化学上册4.4化学式与化合价教案2新版新人教版20170526315.doc
2017秋九年级化学上册5.1质量守恒定律教案新版新人教版20170526316.doc
2017秋九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式教案新版新人教版20170526317.doc
2017秋九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算教案新版新人教版20170526318.doc
2017秋九年级化学上册6.1金刚石石墨和C60教案新版新人教版20170526320.doc
2017秋九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案新版新人教版20170526321.doc
2017秋九年级化学上册6.3二氧化碳的性质教案新版新人教版20170526322.doc
2017秋九年级化学上册6实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案新版新人教版20170526319.doc
2017秋九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案新版新人教版20170526324.doc
2017秋九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发教案新版新人教版20170526325.doc
2017秋九年级化学上册7燃料及其应用实验活动3燃烧的条件教案新版新人教版20170526323.doc
　　《物质的变化和性质》
　　课题 《物质的变化和性质》教案
　　教学目标 1.知识与技能
　　(1)了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 (2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。
　　2、过程与方法 (1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理  (2)用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 
　　3、情感态度与价值观  (1)激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性  (2)培养严谨务实的科学作风。 
　　教学重点 物理变化和化学变化的概念 
　　教学难点 物理变化和化学变化的判断
　　教材分析与
　　教法设想 演示实验与分组实验相结合。
　　教学准备 精心制作课件
　　教学环节 导学过程 学习过程 备注
　　创
　　设
　　情
　　境 1，引言]我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。
　　[讲解]化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
　　[演示]实验1-1
　　水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
　　[演示]实验2
　　[说明]首先展示胆矾晶体，再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末 ，然后进行实验。
　　[提问]实验1、2有什么共同特征？
　　以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
　　[演示] 实验1—3
　　由学生描述并记录实验现象 〔两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀〕。
　　这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
　　[演示]实验1—4由学生描述并记录实验现象 ：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。 1.学生听课
　　2.学生回答，回忆所学的知识
　　3学生光观察实验
　　4录实验现象
　　5.回答问题
　　6.生回答，回忆所学的知识
　　7.实验现象
　　8.回答问题 1.引出主题
　　让学生感受和回忆身边所发生的事
　　培养学生的兴趣
　　《走进化学实验室》
　　教学学习目标：
　　知识与技能：遵守学实验室的规则，养成良好的实验习惯；认识常用的化学仪器，知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。
　　过程与方法：通过认识常用仪器的名称和用途，为以后学习化学、做好化学实验打下基础
　　情感态度价值观：3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
　　重点与难点：
　　药品的取用方法。
　　教学学习过程：
　　一、药品的取用：
　　1.实验室药品取用规则
　　阅读药品取用规则：
　　实验室里所用的药品，很多是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿或＿＿＿＿的。因此，在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程，保证安全。为此，要注意以下几点：
　　（1）取用药品要做到“三不原则”：
　　①不能用手＿＿＿＿药品　
　　②不要把鼻孔＿＿＿＿＿＿去闻药品（特别是气体）的气味。（正确的方法是用手在瓶口轻轻扇动，使少量的气体飘入鼻孔）　
　　③不得＿＿＿＿任何药品的味道。
　　（2）注意节约药品。应该严格按照实验＿＿＿＿＿＿取用药品。如果没有说明用量，液体取用＿＿＿＿＿＿＿＿＿，固体只需＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　（3）用剩药品要做到“三不一要”：
　　①实验剩余的药品既不能＿＿＿＿＿＿；　②也不能随意＿＿＿＿＿＿；
　　③更不能＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ④要放入＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　（4）实验中要要注意保护眼睛。
　　2.固体药品的取用方法
　　（1）使用仪器：药匙或镊子
　　取用粉末状或颗粒状固体药品一般用＿＿＿＿。药匙的两端为大小两匙，取药品量＿＿＿时用大匙，＿＿＿＿时用小匙。块状的药品(如石灰石等)可用＿＿＿＿夹取。
　　（2）方法：
　　粉末状固体：“一斜二送三直立”．
　　往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾＿＿＿＿和＿＿＿＿上，先使试管＿＿＿＿，把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送人＿＿＿＿＿＿，然后使试管＿＿＿＿起来，让药品全部落到＿＿＿＿。
　　块状固体和密度较大的金属颗粒：  “一横二放三慢竖”．
　　把块状的药品或密度较大的金属颗粒放人玻璃容器时，应该先把容器＿＿＿＿，把药品或金属颗粒放人＿＿＿＿以后，再把容器＿＿＿＿＿＿＿＿起来，使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的＿＿＿＿，以免＿＿＿＿＿＿＿。
　　（3）用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸＿＿＿＿＿＿＿＿，以备下次使用。
　　2.液体药品的取用
　　（1）较多量：“一放、二向、三挨、四流”．
　　液体药品通常盛在＿＿＿＿里。取用时，先拿下瓶塞，＿＿＿＿在桌上。然后拿起瓶子，标签＿＿＿＿＿＿，瓶口要紧＿＿＿＿试管口，使液体缓缓地倒人试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。倒完液体，立即＿＿＿＿＿＿＿，把瓶子＿＿＿＿。
　　（2）较少量：用胶头滴管吸取．见p图1-28
　　滴管是用来＿＿＿＿和＿＿＿＿少量试剂的一种仪器。使用滴管时，用手指捏紧橡胶胶帽，赶出滴管中的＿＿＿＿，然后把滴管伸人试剂瓶中，放开手指，试剂即被吸人。取出滴管，把它＿＿＿＿放在烧杯上方(不要接触烧杯壁，以免沾污滴管或造成试剂的污染)，然后用拇指和食指轻轻捏挤橡胶胶帽，试剂便滴人烧杯中。
　　使用滴管时要注意：取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在＿＿，不要＿＿＿＿或＿＿＿＿，防止试液倒流，腐蚀橡胶胶帽；不要把滴管放在试验台或其他地方，以免沾污滴管。用过的滴管要立即＿＿＿＿＿＿＿＿，以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取＿＿＿＿＿＿(滴瓶上的滴管＿＿＿＿用水冲洗)。
　　与
　　预习提纲
　　《化学是一门以实验为基础的科学》
　　【教学目标】
　　认知目标：
　　1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法；
　　2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题，能在教师指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
　　技能目标：初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。
　　情感目标：能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
　　【教学重点】初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
　　【教学难点】能体验到探究活动的重要性，引导学生亲自感受化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
　　【教学方法】设置情景法、活动探究法。
　　【教学用品】烧杯、一根蜡烛、火柴、集气瓶、玻片、导管及有关药品等。
　　【教学过程】
　　第一环节：创设情境，激发兴趣。
　　【引言】通过上一节课的学习，我们知道了化学与我们关系密切，我们的身边处处是化学，化学使世界变得更加绚丽多彩！那么今天，我还要告诉你们，化学是一门以实验为基础的科学，化学中的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的；学习化学的一个重要途径是实验，通过实验及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。下面我们利用实验学习科学探究的方法。
　　【活动探究】（一）对蜡烛燃烧的探究
　　【组织活动】将学生分成小组，桌上摆放一支蜡烛及有关实验用品。然后按下列的提示步骤进行实验，并观察现象，最后对探究结果进行填写，认真完成好探究活动报告。
　　【探究步骤】1、点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；切下一小块石蜡投入水中观察其现象。
　　2、点燃蜡烛时：仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化，注意观察：火焰由里至外的亮度变化；取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察其现象，推测蜡烛燃烧后可能产生的物质。
　　3、熄灭蜡烛后，观察现象，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，观察蜡烛能否重新燃烧。
　　4、将你仔细观察的现象和描述的体验与同学交流。
　　附表：对蜡烛及其燃烧的探究
　　探究步骤 对现象的观察和描述
　　点燃前
　　点燃时
　　点燃后
　　【小结】化学学习体现三个特点：
　　1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等；
　　2、关注物质的变化，如蜡烛受热时是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等；
　　3、关注物质的变化过程及其现象。
　　4、探究活动完成后，还有一个重要任务就是将这个探究活动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式，才是一个探究活动完整过程。你可以参考书上格式写报告，当然也可以自己设计报告的形式。
　　【活动探究】（二）对人体吸入的空气和呼出气体的探究。
　　提出问题：问题1：如何收集一瓶你呼出的气体？