2017秋九年级化学上册全一册教案(25套)

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
  • 文件类型: doc
  • 资源大小: 2 MB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2017/9/19 20:49:55
  • 资源来源: 会员转发
  • 资源提供: 无寐无寐 [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

2017秋九年级化学上册全一册教案(打包25套)(新版)新人教版
2017秋九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案新版新人教版2017052631.doc
2017秋九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案新版新人教版2017052632.doc
2017秋九年级化学上册1.3走进化学实验室教案新版新人教版2017052633.doc
2017秋九年级化学上册2.1空气教案新版新人教版2017052635.doc
2017秋九年级化学上册2.2氧气教案新版新人教版2017052636.doc
2017秋九年级化学上册2.3制取氧气教案新版新人教版2017052637.doc
2017秋九年级化学上册2实验活动1氧气的实验室制取与性质教案新版新人教版2017052634.doc
2017秋九年级化学上册3.1分子和原子教案新版新人教版2017052638.doc
2017秋九年级化学上册3.2原子的结构教案新版新人教版2017052639.doc
2017秋九年级化学上册3.3元素教案新版新人教版20170526310.doc
2017秋九年级化学上册4.1爱护水资源教案新版新人教版20170526311.doc
2017秋九年级化学上册4.2水的净化教案新版新人教版20170526312.doc
2017秋九年级化学上册4.3水的组成教案新版新人教版20170526313.doc
2017秋九年级化学上册4.4化学式与化合价教案1新版新人教版20170526314.doc
2017秋九年级化学上册4.4化学式与化合价教案2新版新人教版20170526315.doc
2017秋九年级化学上册5.1质量守恒定律教案新版新人教版20170526316.doc
2017秋九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式教案新版新人教版20170526317.doc
2017秋九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算教案新版新人教版20170526318.doc
2017秋九年级化学上册6.1金刚石石墨和C60教案新版新人教版20170526320.doc
2017秋九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案新版新人教版20170526321.doc
2017秋九年级化学上册6.3二氧化碳的性质教案新版新人教版20170526322.doc
2017秋九年级化学上册6实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案新版新人教版20170526319.doc
2017秋九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案新版新人教版20170526324.doc
2017秋九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发教案新版新人教版20170526325.doc
2017秋九年级化学上册7燃料及其应用实验活动3燃烧的条件教案新版新人教版20170526323.doc
  《物质的变化和性质》
  课题 《物质的变化和性质》教案
  教学目标 1.知识与技能
  (1)了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化 (2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质,那些是化学性质。
  2、过程与方法 (1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理  (2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。 
  3、情感态度与价值观  (1)激发兴趣,培养学习的自觉性和主动性  (2)培养严谨务实的科学作风。 
  教学重点 物理变化和化学变化的概念 
  教学难点 物理变化和化学变化的判断
  教材分析与
  教法设想 演示实验与分组实验相结合。
  教学准备 精心制作课件
  教学环节 导学过程 学习过程 备注
  创
  设
  情
  境 1,引言]我们知道在物质世界里,各种物质之间存在着多种相互作用,也不断发生着变化。例如,水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点,掌握其规律,对于人类认识自然,改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。
  [讲解]化学是一门以实验为基础的学科,许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的,因此必须学会观察实验的方法。下面请大家观察几个演示物质变化的实验,主要观察变化前后物质的颜色、状态,列表记录。
  [演示]实验1-1
  水沸腾,有大量水蒸气冒出,玻璃片上有小水滴附着。
  [演示]实验2
  [说明]首先展示胆矾晶体,再把蓝色块状固体研碎成为蓝色粉末 ,然后进行实验。
  [提问]实验1、2有什么共同特征?
  以上两个实验在变化过程中只是形状或状态发生了变化,没有其他物质生成,像这种变化叫做物理变化。
  [演示] 实验1—3
  由学生描述并记录实验现象 〔两支试管都形成蓝色溶液,加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀〕。
  这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
  [演示]实验1—4由学生描述并记录实验现象 :加入盐酸后立即有气泡产生,石灰石逐渐变小,澄清石灰水变浑浊,摸一下试管感觉到发热。 1.学生听课
  2.学生回答,回忆所学的知识
  3学生光观察实验
  4录实验现象
  5.回答问题
  6.生回答,回忆所学的知识
  7.实验现象
  8.回答问题 1.引出主题
  让学生感受和回忆身边所发生的事
  培养学生的兴趣
  《走进化学实验室》
  教学学习目标:
  知识与技能:遵守学实验室的规则,养成良好的实验习惯;认识常用的化学仪器,知道药品的取用规则,初步学会药品的取用方法。
  过程与方法:通过认识常用仪器的名称和用途,为以后学习化学、做好化学实验打下基础
  情感态度价值观:3、认识化学实验是进行科学探究的重要手段,知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
  重点与难点:
  药品的取用方法。
  教学学习过程:
  一、药品的取用:
  1.实验室药品取用规则
  阅读药品取用规则:
  实验室里所用的药品,很多是____、____、____或____的。因此,在使用时一定要严格遵照有关规定和操作规程,保证安全。为此,要注意以下几点:
  (1)取用药品要做到“三不原则”:
  ①不能用手____药品 
  ②不要把鼻孔______去闻药品(特别是气体)的气味。(正确的方法是用手在瓶口轻轻扇动,使少量的气体飘入鼻孔) 
  ③不得____任何药品的味道。
  (2)注意节约药品。应该严格按照实验______取用药品。如果没有说明用量,液体取用_________,固体只需________。
  (3)用剩药品要做到“三不一要”:
  ①实验剩余的药品既不能______; ②也不能随意______;
  ③更不能_________; ④要放入_________。
  (4)实验中要要注意保护眼睛。
  2.固体药品的取用方法
  (1)使用仪器:药匙或镊子
  取用粉末状或颗粒状固体药品一般用____。药匙的两端为大小两匙,取药品量___时用大匙,____时用小匙。块状的药品(如石灰石等)可用____夹取。
  (2)方法:
  粉末状固体:“一斜二送三直立”.
  往试管里装入固体粉末时,为避免药品沾____和____上,先使试管____,把盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送人______,然后使试管____起来,让药品全部落到____。
  块状固体和密度较大的金属颗粒:  “一横二放三慢竖”.
  把块状的药品或密度较大的金属颗粒放人玻璃容器时,应该先把容器____,把药品或金属颗粒放人____以后,再把容器________起来,使药品或金属颗粒缓缓地滑到容器的____,以免_______。
  (3)用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸________,以备下次使用。
  2.液体药品的取用
  (1)较多量:“一放、二向、三挨、四流”.
  液体药品通常盛在____里。取用时,先拿下瓶塞,____在桌上。然后拿起瓶子,标签______,瓶口要紧____试管口,使液体缓缓地倒人试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来,腐蚀标签。倒完液体,立即_______,把瓶子____。
  (2)较少量:用胶头滴管吸取.见p图1-28
  滴管是用来____和____少量试剂的一种仪器。使用滴管时,用手指捏紧橡胶胶帽,赶出滴管中的____,然后把滴管伸人试剂瓶中,放开手指,试剂即被吸人。取出滴管,把它____放在烧杯上方(不要接触烧杯壁,以免沾污滴管或造成试剂的污染),然后用拇指和食指轻轻捏挤橡胶胶帽,试剂便滴人烧杯中。
  使用滴管时要注意:取液后的滴管,应保持橡胶胶帽在__,不要____或____,防止试液倒流,腐蚀橡胶胶帽;不要把滴管放在试验台或其他地方,以免沾污滴管。用过的滴管要立即________,以备再用。严禁用未经清洗的滴管再吸取______(滴瓶上的滴管____用水冲洗)。
  与
  预习提纲
  《化学是一门以实验为基础的科学》
  【教学目标】
  认知目标:
  1、认识学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法;
  2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,能在教师指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
  技能目标:初步学习书写探究活动(或实验)报告的方法。
  情感目标:能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
  【教学重点】初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
  【教学难点】能体验到探究活动的重要性,引导学生亲自感受化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。
  【教学方法】设置情景法、活动探究法。
  【教学用品】烧杯、一根蜡烛、火柴、集气瓶、玻片、导管及有关药品等。
  【教学过程】
  第一环节:创设情境,激发兴趣。
  【引言】通过上一节课的学习,我们知道了化学与我们关系密切,我们的身边处处是化学,化学使世界变得更加绚丽多彩!那么今天,我还要告诉你们,化学是一门以实验为基础的科学,化学中的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的;学习化学的一个重要途径是实验,通过实验及对实验现象的观察、记录和分析等,可以发现和验证化学原理,学习科学探究的方法并获得化学知识。下面我们利用实验学习科学探究的方法。
  【活动探究】(一)对蜡烛燃烧的探究
  【组织活动】将学生分成小组,桌上摆放一支蜡烛及有关实验用品。然后按下列的提示步骤进行实验,并观察现象,最后对探究结果进行填写,认真完成好探究活动报告。
  【探究步骤】1、点燃前,观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度,并嗅气味;切下一小块石蜡投入水中观察其现象。
  2、点燃蜡烛时:仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化,注意观察:火焰由里至外的亮度变化;取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,烧杯内壁有什么现象发生。片刻后取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水,振荡,观察其现象,推测蜡烛燃烧后可能产生的物质。
  3、熄灭蜡烛后,观察现象,用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟,观察蜡烛能否重新燃烧。
  4、将你仔细观察的现象和描述的体验与同学交流。
  附表:对蜡烛及其燃烧的探究
  探究步骤 对现象的观察和描述
  点燃前
  点燃时
  点燃后
  【小结】化学学习体现三个特点:
  1、关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等;
  2、关注物质的变化,如蜡烛受热时是否熔化,燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等;
  3、关注物质的变化过程及其现象。
  4、探究活动完成后,还有一个重要任务就是将这个探究活动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式,才是一个探究活动完整过程。你可以参考书上格式写报告,当然也可以自己设计报告的形式。
  【活动探究】(二)对人体吸入的空气和呼出气体的探究。
  提出问题:问题1:如何收集一瓶你呼出的气体?

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

{$comment}