【鲁科版】2017-2018学年高中化学选修3课时教案（26份打包）
鲁科版高中化学选修三1.1《原子结构模型》第一课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三1.1《原子结构模型》第二课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三1.1《原子结构模型》第三课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三1.2《原子结构和元素周期表》第一课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三1.2《原子结构与元素周期表》第二课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三1.2《原子结构与元素周期表》第三课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三1.3《原子结构与元素性质》第二课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三1.3《原子结构与元素性质》第一课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三2.1《共价键模型》第二课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三2.1《共价键模型》第一课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三2.2《共价键与分子的空间构型》第二课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三2.2《共价键与分子的空间构型》第三课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三2.2《共价键与分子的空间构型》第一课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三2.3《离子键、配位键与金属键》第二课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三2.3《离子键、配位键与金属键》第三课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三2.3《离子键、配位键与金属键》第一课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三2.4《分子间作用力与物质性质》第二课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三2.4《分子间作用力与物质性质》第一课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三3.1《认识晶体》第二课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三3.1《认识晶体》第三课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三3.1《认识晶体》第一课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三3.2《金属晶体与离子晶体》第二课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三3.2《金属晶体与离子晶体》第一课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三3.3《原子晶体与分子晶体》第二课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三3.3《原子晶体与分子晶体》第一课时教案.doc
鲁科版高中化学选修三3.4《几类其他聚集状态的物质》教案.doc
　　第1节 原子结构模型
　　第2课时 量子力学对原子核外电子运动状态的描述
　　【教学目标】
　　１.知道原子结构的发展历程
　　２.知道玻尔理论的要点
　　３.知道氢光谱是线状光谱的原因
　　【教学重点】
　　1.知道玻尔理论的要点
　　2.知道氢光谱是线状光谱的原因
　　【教学难点】知道氢光谱是线状光谱的原因
　　【教学过程】
　　教
　　学
　　环
　　节 活
　　动
　　时
　　间 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
　　一
　　一
　　、提出问题
　　导入新课 10分钟 介绍一些光谱现象，评价“玻尔原子结构模型”的贡献和存在的不足。 教师在学生评价的基础上，整理“玻尔原子结构模型”的贡献：（1）说明了激发态原子为什么会发射光线
　　（2）成功解释了氢原子光谱是线状光谱的实验现象
　　（3）提出了主量子数 n的概念及处于不同轨道上的电子能量量子化的理论，为量子力学的原子结构模型打下了基础。
　　介绍一些光谱现象和其他现象：
　　（1）玻尔理论电子延着固定的轨道绕核运动的观点，不符和电子运动的特性。
　　（2）玻尔理论不能解释多原子光谱，也不能解释氢原子光谱的精细结构。
　　教师讲解：20世纪20年代中期建立的量子理论，引入了四个量子数，解释了原子光谱的实验现象，成为现代化学的理论基础。
　　【板书】
　　第1节  原子结构模型
　　原子结构的量子力学模型（1） 评价“玻尔原子结构模型”的贡献，通过一些光谱现象和其他现象，知道“玻尔原子结构模型”存在的不足 。 复习旧知识，引入新问题，使学生明白“玻尔原子结构模型”的贡献和不足，并顺其自然的导入新课题。
　　第一节 原子结构模型
　　第3课时 量子力学对原子核外电子运动状态的描述（2）
　　【教学目标】
　　1.初步认识原子结构的量子力学模型，能用n、l 、m、ms 这四个量子数描述
　　核外电子的运动状态
　　2.知道主量子数n 、角量子 数 l 和磁量子数m对应着n电子层中l能级中的
　　原子轨道
　　3.了解原子轨道的图象是 原子轨道在空间的一种形象化表示
　　4.会辨认不同的原子轨道示意图
　　【教学重点】
　　1.用四个量子数描述核外电子的运动状态。
　　2.n、ι、m、ms的相互关系及有关量子限制
　　3.原子轨道和电子云的概念及形状
　　4.书写能级符号及原子轨道符号
　　【教学难点】
　　1.n、ι、m、ms的相互关系及有关量子限制。
　　2.原子轨道和电子云的概念
　　【教学过程】
　　教
　　学
　　环
　　节 活
　　动
　　时
　　间 教学内容 教师活动 学生  活   动 设计意图
　　一
　　、复习旧课导入新课 3 分钟
　　教师让学生回答下列问题
　　①为什么在通常条件下，钠原子中的处于n=4能层的电子跃迁到n=3能层的状态时，在高分辨光谱仪上看到的不是一条谱线，而是多条谱线？
　　②在高分辨光谱仪中，氢原子的电子从n=2跃迁到n=1层时，得到两条靠得很近的谱线？
　　1.回答问题
　　2.思考老师提出的问题。
　　复习旧知识，引入新问题，导入新课教学。
　　二
　　、
　　展开新课
　　15分钟
　　3.磁量子数m
　　【板书】
　　第1节  原子结构模型
　　原子结构的量子力学模型（2）
　　教师讲解：磁量子数既原子轨道个数。原子轨道是指一个电子空间运动状态。根据光谱现象，科学家发现同一能级电子空间运动状态不尽相同，一个能级包含着一个或若干个原子 轨道。
　　【板书】
　　3.磁量子数m
　　①角量子数ι和磁量子数m的关系
　　角量子数ι和磁量子数m的关系既能级与原子轨道个数的关系。对于一个确定的ι值，m值可取0、 1、 2、 3…… ι，共(2ι+1)个数值。
　　当ι=2时，m有0 、 1、 2五个取值；既d能级有五个原子轨道。
　　②原子轨道的表 示方法
　　s能级只有一个原子轨道，可表示为s。
　　p能级有3个原子轨道，可表示为px、py、pz。
　　d能级有5原子轨道，f能级有7原子轨道。
　　学生完成下列习题
　　1.写出写出下列各能级所有原子轨道符号
　　（1）n=1（2）n=2
　　2.计算下列各能层所有原 子轨道数目（1）n=1（2）n=2
　　（3）n=3（4）n=4
　　3.原子轨道是由那几个量子数决定的？
　　巩固新学知识。
　　第1节  原子结构模型
　　第1课时  氢原子光谱和波尔的原子结构模型
　　【教学目标】
　　1.了解“玻尔原子结构模型”，知道其合理因素和存在的不足 。
　　2.知道原子光谱产生的原因。
　　3.能利用“玻尔原子结构模型”解释氢 原子的线状光谱。
　　【教学重点】
　　1.基态、激发态及能量量子化的概念。
　　2.原子光谱产生的原因
　　3.利用跃迁规则，解释氢原子光谱是线状光谱及其他光谱现象。
　　【教学难点】
　　1.能量量子化的概念。
　　2.原子光谱产生的原因
　　【教学方法】启发 式  讨论式
　　【教学过程】
　　教
　　学
　　环
　　节 活
　　动
　　时
　　间 教学内容 教师活动 学生  活   动 设计意图
　　一
　　、联想•质疑 2分钟 在美丽的城市， 我们经常可以看到五光十色的霓虹灯，霓虹灯为什么能发出五颜六色的光？我们马上就会知道。
　　【板书】
　　第1节  原子结构模型
　　第1课 时
　　量子力学前的原子结构模型 引起学生对本节课的学 习兴趣。
　　二、
　　复习旧课
　　3分
　　钟
　　提问
　　1.请同学们指出原子是由什么构成的？
　　2.请同学们描述一下核外电子运动有什么特征？ 对学生的回答加以完善。
　　回答问题
　　为评价各种原子 结构模型提供知识支持
　　三、
　　导入新
　　课 5分钟
　　1.介绍道尔顿原子学说的内容。
　　2.让学生评价“道尔顿原子学说”有那些不足之处，并对学生的评价加以完善 同组内交流、讨论，并对“道尔顿原子学说”进行评价。
　　学生思考问题并做出否定的回答。 培养学生合作精神和分析、评价能力。
　　1.使学生认识到原子结构模型是不断发展、完善的。
　　2.使学生认识到化学实验对化学理论发展的重要意义。