2017年秋九年级化学上册全一册教案（打包24套）（新版）新人教版
2017年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题1物质的变化和性质教案新版新人教版20170527168.doc
2017年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案新版新人教版2017052713.doc
2017年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气教案新版新人教版2017052718.doc
2017年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气教案新版新人教版20170527111.doc
2017年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取与性质教案新版新人教版20170527113.doc
2017年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石石墨和C60教案新版新人教版20170527117.doc
2017年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教案新版新人教版20170527119.doc
2017年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳教案新版新人教版20170527123.doc
2017年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案新版新人教版20170527124.doc
2017年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教案新版新人教版20170527130.doc
2017年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发教案新版新人教版20170527133.doc
2017年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用实验活动3燃烧的条件教案新版新人教版20170527134.doc
2017年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子教案新版新人教版20170527138.doc
2017年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构教案新版新人教版20170527141.doc
2017年秋九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教案新版新人教版20170527142.doc
2017年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案新版新人教版20170527144.doc
2017年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教案新版新人教版20170527146.doc
2017年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成教案新版新人教版20170527149.doc
2017年秋九年级化学上册第四单元自然界的水课题4化学式与化合价教案新版新人教版20170527154.doc
2017年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律教案新版新人教版20170527157.doc
2017年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教案新版新人教版20170527159.doc
2017年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算教案新版新人教版20170527161.doc
2017年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学教案新版新人教版20170527173.doc
2017年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题3走进化学实验室教案新版新人教版20170527181.doc
　　课题1  空气
　　第1课时  空气是由什么组成的
　　教学目标
　　知识要点 课标要求
　　1.探究空气成分的实验（重点） 掌握测定空气中氧气的体积分数的实验做法
　　2.空气的成分（重点） 了解空气的主要成分，各成分占空气体积的体积 分数
　　3.纯净物和混合物（重点） 知道物质的组成；明确概念，区分混合物和纯净物
　　教学过程
　　情景导入
　　【演示实验】在烧杯底部放一张团好的纸，倒置时不下滑，将烧杯口朝下，垂直放入盛水的水槽中，浸没，过一会将烧杯垂直拿出来，烧杯中的纸没湿。你们知道这是为什么呢？如果烧杯在水中倾斜，就会发现有许多水泡从烧杯中跑出来，杯子中的纸浸湿了。烧杯中跑出来的气体是什么？纸为什么湿了？
　　这就是我们今天要学习的“空气”。
　　合作探究
　　探究点一  拉瓦锡探究空气成分的实验
　　提出问题  拉瓦锡测定空气成分的实验，存在哪些优点？哪些缺点？（从实验时间的长短，操作是否简单、易操作，对环境的污染等方面考虑。）
　　讨论交流  阅读拉瓦锡测定空气成分的实验，讨论归纳。
　　探究实验
　　1.实验一（如图所示）
　　【实验步骤】把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
　　【实验现象】一部分的液态汞变成了红色粉末。同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
　　【实验原理】汞+氧气  氧化汞。
　　【实验结论】容器里空气体积差不多减少了1/5。研究剩余的4/5体积的气体，发现这部分气 体既不能供给呼吸也不能支持燃烧，他误认为这些都是氮气。
　　2.实验二  
　　【实验步骤】把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热。
　　【实验现象】红色粉末又生成了银白色物 质和能使带火星木条复燃的气体。
　　【实验原理】氧化汞 汞十氧气。
　　【实验结论】氧化汞加热分解生成的氧气的体积恰好等于密闭容器里所减少的气体的体积。
　　3.通过上述实验，拉瓦锡得出空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。
　　归纳总结
　　拉瓦锡测定空气成分的实验，优点：科学家用严肃认真的科学态度进行反复的实验。缺点：实验时间的较长，操作装置比较复杂，且实验过程中对环境有污染。
　　知识拓展  拉瓦锡不是最早发现氧气的科学家，发现氧气的科学家是 舍勒和普利斯特里。
　　探究点二  空气成分的实验
　　提出问题  模拟拉瓦锡测定空气成分的实验，探究空气的成分，我们如何选择药品、仪器，设计装置进行实验呢？
　　讨论交流  分析上述实验，讨论设计装 置并进行实验。
　　探究实验
　　实验原理 利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭 容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积
　　实验装置 ① 仪器：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、烧杯、酒精灯及火柴（点燃红磷时使用）。
　　② 药品：红磷、水
　　③ 实验装置如图所示
　　实验步骤 ①连接装置并检查装置的气密性；
　　②在集气瓶内装入少量的水，再把剩余的容积 分成五等份，并用橡皮筋做上记号；
　　③ 用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧；
　　④ 燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。
　　实验现象 ①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量 白烟生成，放出热量；
　　②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。
　　实验分析 红磷燃烧生成五氧化二磷固体，其扩散到空气中形成“白烟”；五氧化二磷固体极易溶于水不占有集气瓶中空气的体积，而红磷燃烧过程中消耗了瓶内的氧气，使得瓶内气体体积减少，冷却后大气压把烧杯内的水 压进集气瓶，压进瓶内的水约是集气瓶内消耗的氧气的体积。
　　反应的文字表达式：磷+氧气  五氧化二磷
　　实验结论 空气中氧气约占空气总体积的1／5
　　课题2  氧气
　　教学目标
　　知识要点 课标要求
　　1. 氧气的物理性质 了解氧气的物理性质；注意氧气的密度与氧气的溶解性
　　2. 氧气的化学性质（重点） 结合实例认识氧气能与许多物质发生反应，观察、描述现象；归纳氧气的化学性质
　　3. 化合反应与氧化反应（重点） 分析反应的特点，归纳化合反应、氧化反应的概念，依据反应特点判断化合反应、氧化反应
　　教学过程
　　情景导入
　　［谜语］：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了。你们知道“他”是谁吗？
　　再请同学们深深吸一口空气，它的成分中 含有什么气体？
　　合作探究
　　探究点一  氧气的物理性质
　　提出问题 
　　（1 ） 氧气不易溶于水，鱼儿为什么能在水中生存呢？(2)登山运动员在攀登高山为什么要带氧气袋？
　　讨论交流  阅读教材，讨论相关原因，了解 氧气的物理性质。
　　归纳总结  在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体；在标准状况下，氧气的密度为1.429g／L，比空气的密度(1.293g／L)略大；不易溶于水。在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气；在压强为l0lkPa时，氧 气在－183℃时变为淡蓝色 液体，在－218℃时凝固成淡蓝色雪花状的固体。
　　工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。
　　知识拓展  (1)水生动物能在水中生活，说明氧气不是不溶于水，只是水中溶有少量氧气。
　　(2)登山运动员在攀登高山时需要带氧气袋，说明高山地区氧气稀薄。
　　探究点二  氧气的化学性质
　　探 究实验
　　物质（颜色、状态） 反应现象 反应表达式 注意事项
　　硫（淡黄色固体） （1）在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，（2）在 氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，（3）放出热量，生成刺激性气味的气体。 硫  + 氧气   
　　二氧化硫 硫的用量不能过多，防止对空气造成污染
　　碳（黑色固体） 在氧气中燃 烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清的石灰 水变浑浊 碳+ 氧气        二氧 化碳
　　为使木炭充分燃烧，应使木炭由上而下慢慢伸入瓶中
　　铁丝（银白色固体） 在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体 铁 + 氧气    　
　　四氧化三铁 （1）光亮的铁丝盘成螺旋状，（2）铁丝的下端系一根火柴，（3）集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙。
　　课堂讨论
　　（1）上述实验物质在空气中和在氧气中燃烧都是与氧气反应，为什么现象有很大的差异？
　　（2 ）硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部为什么都要放少量的水，其作用相同吗？
　　（3）铁丝为什么要做成螺旋状？铁丝的下端为什 么要系一根火柴？
　　课题3 制取氧气
　　教学目标
　　知识要点 课标要求
　　实验室制取氧气（重点） 了解实验室加热高锰酸钾或氯酸钾制取氧气的方法和原理
　　1. 催化剂、催化作用 （难点） 了解二氧化锰在过氧化氢分解中的作用；归纳认识催化剂的概念与作用
　　2. 分解过氧化氢制取氧气 了解分解过氧化氢制取氧气的方法和原理
　　3. 分解反应（重点） 知道分解反应特点 ，得出分解反应的概念
　　4. 氧气的 工业制法 知道氧气的工业制法主要是分离液态空气
　　教学过程
　　情景导入
　　“氧来乐”是养鱼伯伯的“救命药”，鱼塘内定期使用可避免鱼儿缺氧死亡。
　　【主要成分】过氧化氢
　　【含量规格】15%
　　【作用与用途】
　　本品在分解过程中释放出活泼的新生态氧，用于养殖池塘的增氧，药性温和，使用方便，分解快，无残留，绿色环保。
　　【用法与用量】
　　用法：将本品以1000倍水稀释后直接泼洒于养殖池塘中。
　　用量：每亩水深1米用本品100～150ml，病情严重可加量使用
　　我们进入化学实验室探究过氧化氢是如何分解放出氧气的？
　　合作探究
　　探究点一  催化剂和催化作用
　　提出问题  过氧化氢溶液在常温下分解就可放出氧气，通常还放入二氧化锰，这是为什么呢？
　　讨论交流  讨论相关原因。了解催化剂和催化作用。
　　探究实验
　　（1）实验探究：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用
　　实验操作 实验装置图 实验现象 推断 实验结论
　　①在试管中加入5 mL约5%的过氧化氢溶液，将 带火星的木条伸入试管 带火星的木条不复燃 无氧气放出或只有少量氧气放出 过氧化氢在二氧化锰作用下迅速分解，放出氧气，且二氧化锰在过氧化氢分解过程中不发生变化。
　　②向上述试管中 加入少量二氧化锰，将带火星的木条伸入试管 带火星 的木条复燃 有氧气放出
　　③待②中试管内不再放出气泡时，重新加入过氧化 氢溶液，并将带火星的木条伸入 试管。
　　④待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作。 带火星的木条复燃 有氧气放出