2017年秋九年级化学精品教案随堂练习试卷(23份)

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级上册教案
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【名师打造】2017年秋人教版九年级化学精品教案 随堂练习打包23份(数理化网)
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:1.1 物质的变化和性质.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:1.2 化学是一门以实验为基础的科学.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:1.3 走进化学实验室.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:2.1 空气.doc
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:2.2 氧气.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:2.3 制取氧气.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:3.1 分子和原子.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:3.2 原子的结构.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:3.3  元素.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:4.1 爱护水资源.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:4.2 水的净化.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:4.3 水的组成.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:4.4  化学式与化合价.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:5.1 质量守恒定律.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:5.2  如何正确书写化学方程式.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:5.3  利用化学方程式的简单计算.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:6.1 金刚石、石墨和C60.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:6.2  二氧化碳制取的研究.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:6.3  二氧化碳和一氧化碳.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:7.1 燃烧和灭火.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:7.2 燃料的合理利用与开发.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学精品教案:绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:1.1 物质的变化和性质.docx
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【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:2.3 制取氧气.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:3.1 分子和原子.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:3.2 原子的结构.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:3.3 元素.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:4.1 爱护水资源.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:4.2 水的净化.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:4.3 水的组成.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:4.4 化学式与化合价.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:5.1 质量守恒定律.docx
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【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:5.3 利用化学方程式的简单计算.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:6.1 金刚石、石墨和C60.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:6.2 二氧化碳制取的研究.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:6.3 二氧化碳和一氧化碳.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:7.1 燃烧和灭火.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:7.2 燃料的合理利用与开发.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:实验活动1 氧气的实验室制取与性质.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:实验活动3 燃烧的条件.docx
【名师打造】秋人教版九年级化学随堂练习:绪言化学使世界变得更加绚丽多彩.docx
  第一单元 走进化学世界
  课标要求
  1.知识与技能
  (1)通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析,使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。在关于物质性质的描述中,能初步区分哪些属于物理性质、哪些属于化学性质。
  (2)通过对蜡烛及其燃烧、人体吸入空气和呼出气体的有关成分实验操作的探究,初步养成观察实验、表达实验现象的能力,并通过学会对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。学会全面观察化学实验现象,准确客观地记录实验现象和数据,养成良好的实验习惯。
  (3)能识别常用化学仪器,了解其主要用途。掌握一些化学实验的基本操作方法,理解仪器的选择和操作的原理。
  2.过程与方法
  (1)初步认识利用化学实验对物质及其变化进行科学探究,是学习化学的最重要的方法。采用探究的方法,通过分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径,并培养同学之间的合作能力。
  (2)通过提出课题,进行师生讨论、确定方案,学生分组实验探究,最后总结交流,填写实验报告。
  (3)通过化学实验基本操作的练习,对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养。
  3.情感、态度与价值观
  (1)激发学生热爱化学并渴望了解化学的情感,启发学生关注与化学有关的社会问题。
  (2)通过实验探究,使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
  (3)在进行分组实验时,通过合作和交流,培养学生主动与他人合作的精神。
  (4)对学生进行科学态度(如实事求是)的培养,并进行环保意识和节约能源意识的教育。
  教材分析
  本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。其中安排了多种形式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流,从一些生活中常见的与化学有关的事实、现象和问题出发,培养他们学习化学的兴趣,建立有关物质变化的基本概念,结合具体实验,学习科学探究的过程和方法,并初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习奠定良好的基础。
  物质的变化和性质、科学探究的方法、化学实验基本操作等都是历年各省市中考考查的重点内容,题型主要以选择题、探究实验题为主,题目难度一般较小,属于保分题。
  本单元的教学重点是:了解化学的学科特点和一些基本概念,知道概念间的区别与联系及运用;学习科学探究的过程和方法,并进行化学实验基本操作练习。难点是:物质的变化和性质的概念的理解;科学探究的过程和方法;对实验现象的正确描述等。
  学情分析
  对九年级学生而言,化学是一门全新的学科,但是在生活中学生已经接触了大量的化学变化和物理变化事例,只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有有意识思考过,对化学变化的本质特征没有认识;尽管学生的观察能力、记录和描述实验现象的技巧的能力等还有待培养,但他们对化学实验操作天然有着浓厚的兴趣。开始时不宜对他们要求过高,以激发兴趣为主,随着知识的积累其理解记忆能力与化学实验操作水平都会提高。
  教学建议
  在本单元的教学中,应重视化学概念的形成及对概念的理解,重视仪器的使用常识及化学实验基本操作的教学,让学生参与探究活动和实验操作练习,并通过探究活动和合作学习,主动地获取知识,初步认识从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法,体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,从而产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,树立学好化学的信心,养成严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品德。另外,在教学设计中应注意抓住重点,主次分明,条理清晰,对非重点内容应弱化。
  课题1 物质的变化和性质
  教学目标
  知识与技能
  (1)了解物理变化和化学变化的概念及区别,并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
  (2)了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质,哪些是化学性质。
  过程与方法
  (1)通过对实验现象的观察和分析,学会归纳整理。
  (2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学习化学的兴趣。
  情感、态度与价值观课题2 化学是一门以实验为基础的科学(共2课时)
  第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究
  教学目标
  知识与技能
  (1)蜡烛及其燃烧的探究。
  (2)初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力。
  过程与方法
  通过教师提出课题,而后进行师生讨论、确定方案,学生分组实验探究,最后总结交流,填写实验报告。
  情感、态度与价值观
  (1)通过对蜡烛及其燃烧的探究,激发学生学习化学的兴趣。
  (2)通过探究,使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦。
  (3)通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径,并培养同学之间的合作能力。
  重点难点
  重点
  激发学生对探究实验的兴趣;培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。
  难点
  训练学生主动观察实验现象;学会表述实验现象。
  教学准备
  1.课前布置学生在家预先观察蜡烛燃烧的现象。
  2.要求学生在实验过程中要记录实验现象。
  3.烧杯、澄清的石灰水、火柴、小刀、蜡烛、玻璃导管、水、白纸等。
  教学流程
  教学设计
  教师活动 学生活动 教学意图
  一、导入新课
  【新课引入】世界是物质的,化学主要研究物质的组成、结构、性质及变化规律。化学实验是研究物质的重要手段。同学们,你做过蜡烛燃烧这个实验吗?你仔细观察过燃烧的蜡烛吗? 【学生阅读】教材12页“探究”
  【学生讨论及猜想】
  1.蜡烛燃烧时可能发生哪些变化?
  2.蜡烛燃烧后的物质到哪里去了?如何验证?
  3.蜡烛会有哪些性质?     从学生熟悉的事物入手,激发学生对探究实验的兴趣。
  二、合作探究
  【教师点拨】
  1.点燃前:观察蜡烛的性质(颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点)
  2.燃烧时:关注燃烧过程中发生的变化。
  (1)观察火焰;
  (2)火焰三部分温度的高低比较;
  (3)燃烧后产生的物质是什么?
  3.熄灭后:
  观察现象,并让学生用火柴试着点燃产生的白烟,并注意燃着的火柴不可过于靠近烛芯。 学生积极讨论,放开思路,并设计实验说明物质的性质。
  学生分组实验(二人一组):
  共同合作:一边实验,一边记录。
  火焰分外焰、内焰、焰心。
  设计实验说明火焰温度的高低。(学生讨论,并且按照方案,进行实验)
  用干燥的烧杯罩在火焰上方,观察,并且倒置过来,倒入澄清石灰水振荡。并且推断生成物是什么。
  观察现象:
  而后点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟。
  (如果实验不成功,学生可以多实验几次) 通过实验,培养学生的观察能力和对实验现象的表达能力。
  通过学生分组实验,培养学生的合作精神。
  通过实验,培养学生对科学的不断追求的精神。   
  三、课堂小结
  【小结】
  1.关注物质的性质:颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点、石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊。
  2.关注物质的变化。
  3.关注物质的变化过程及其现象(包括变化前、变化时、变化后)。   学生讨论,反馈信息。填写实验报告。   学会科学探究的基本方法。
  课题3 走进化学实验室(共2课时)
  第1课时 化学药品的取用
  教学目标
  知识与技能
  (1)了解化学实验室安全规则。
  (2)认识化学实验的目的和意义,了解实验的注意事项。
  (3)了解常用仪器的名称、使用范围。
  (4)学会固体药品和液体药品的取用方法。
  过程与方法
  (1)通过参观化学实验室,了解实验室规则、仪器名称。
  (2)通过实验探究,学习并学会一些实验基本操作技能。
  情感、态度与价值观
  (1)注重培养实事求是、严肃认真的科学态度,以及良好的道德品质。
  (2)通过对化学家们研究过程的了解产生探究的欲望。
  (3)通过本节的动手实验、实践获得乐趣,真正体会严谨的科学态度、合理的实验步骤和正确的操作方法是实验成功的关键。
  重点难点
  重点
  固体、液体药品的取用;量筒和滴管的使用。
  难点
  量筒和滴管的使用。
  教学准备
  每个实验台上放置锌粒、食盐、碳酸钠粉末、稀盐酸等药品。
  教科书附录1中的常用仪器及药匙、镊子、试管架等仪器(纸槽由学生自制)。
  教学流程
  教学设计
  一、新课导入
  学生畅谈厨房中所见的液体与固体物质。回忆模仿倒水、倒食用油、倒醋、倒酱油、取食盐、取味精等的动作。
  回忆家中厨房食品柜内生活品的摆放。
  二、活动探究
  观察“三室”(仪器药品保管室、实验准备室、实验室)布置,阅读“实验规则”,观看仪器药品的存放。
  认识常见化学仪器,了解其名称、用途等。
  看书、交流药品的取用规则。
  在实践操作中探究科学、规范的药品取用方法。
  学生活动
  1.取用块状药品的仪器及方法训练。
  2.取用粉末状药品的仪器及方法训练。
  3.取用多量液体的方法探究及方法训练。
  4.取用一定量液体的仪器、读数及方法训练。
  5.取用少量液体的仪器及方法训练。
  教师活动
  1.从学生的“实践与探究”中,找出几例药品取用的方法进行展示,让学生辨析正与误,在纠正错误时说明原因。
  2.对照日常生活中你取用固体、液体物质时的动作,哪些是不良习惯,应予以改正。
  三、课堂小结
  通过学习,总结与交流你的收获、体会或想法。
  四、布置作业
  1.完成实验报告。
  2.利用家庭生活日用品中的固体、液体物质练习药品的取用。
  板书设计
  教师随笔

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