2018年秋九年级化学上册全一册教案（打包22套）（新版）新人教版
2018年秋九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案新版新人教版2018081547.doc
2018年秋九年级化学上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案新版新人教版2018081548.doc
2018年秋九年级化学上册1.3走进化学实验室教案新版新人教版2018081549.doc
2018年秋九年级化学上册2.1空气教案新版新人教版20180815410.doc
2018年秋九年级化学上册2.2氧气教案新版新人教版20180815411.doc
2018年秋九年级化学上册2.3制取氧气教案新版新人教版20180815412.doc
2018年秋九年级化学上册3.1分子和原子教案新版新人教版20180815413.doc
2018年秋九年级化学上册3.2原子的结构教案新版新人教版20180815414.doc
2018年秋九年级化学上册3.3元素教案新版新人教版20180815415.doc
2018年秋九年级化学上册5.1质量守恒定律教案新版新人教版20180815416.doc
2018年秋九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式教案新版新人教版20180815417.doc
2018年秋九年级化学上册5.3利用化学方程式的简单计算教案新版新人教版20180815418.doc
2018年秋九年级化学上册6.1金刚石石墨和C60教案新版新人教版20180815419.doc
2018年秋九年级化学上册6.2二氧化碳制取的研究教案新版新人教版20180815420.doc
2018年秋九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳教案新版新人教版20180815421.doc
2018年秋九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案新版新人教版20180815422.doc
2018年秋九年级化学上册7.2燃料的合理利用与开发教案新版新人教版20180815423.doc
2018年秋九年级化学上册第四单元4.1爱护水资源教案新版新人教版20180815424.doc
2018年秋九年级化学上册第四单元4.2水的净化教案新版新人教版20180815425.doc
2018年秋九年级化学上册第四单元4.3水的组成教案新版新人教版20180815426.doc
2018年秋九年级化学上册第四单元4.4化学式与化合价教案新版新人教版20180815427.doc
2018年秋九年级化学上册绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教案新版新人教版20180815428.doc
　　课题1　物质的变化和性质
　　1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
　　2．了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。
　　重点
　　理解物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征及两种变化的判断。
　　难点
　　能正确区别物质的变化和性质。
　　一、创设情境，导入新课
　　我们知道在物质世界里，各种物质之间存在着多种相互作用，也不断发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰、炎热的夏天食物易腐败、燃料能燃烧、钢铁制品在潮湿的环境会慢慢生锈等。认识物质的性质及其变化的特点，掌握其规律，对于人类认识自然，改造自然是至关重要的。现在我们就来学习物质的变化和性质。
　　二、合作交流，探究新知
　　(一)化学变化和物理变化
　　化学是一门以实验为基础的科学，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。
　　下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态，列表记录。
　　1．物理变化
　　演示实验1－1(1)：水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着。
　　演示实验1－1(2)：首先展示胆矾晶体，蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末。
　　提问：实验(1)、(2)有什么共同特征？
　　变化过程中只是形状或状态发生了变化，没有其他物质生成，像这种变化叫做物理变化。
　　讨论：列举生活中常见的物理变化的例子。
　　(瓷碗破碎，潮湿的衣服经太阳晒后变干了，夏天从冰箱里取出的瓶子外壁迅速附着一层水雾等。)
　　2．化学变化
　　演示实验1－1(3)：两支试管都形成蓝色溶液，加入氢氧化钠溶液后立即生成蓝色沉淀。这里的蓝色沉淀是氢氧化铜。这个过程是胆矾溶液和氢氧化钠溶液作用生成了新的物质氢氧化铜。
　　演示实验1－1(4)：加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小。澄清石灰水变浑浊，摸一下试管感觉到发热。
　　提问：实验(3)、(4)有什么共同特征？
　　这两个变化都有新的物质生成，这种变化叫做化学变化。
　　在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可以帮助我们判断有没有化学变化发生。
　　注意：现象只是判断的依据，不是根本，有发光、发热、生成气体现象的并非一定是化
　　课题1　质量守恒定律
　　第1课时　质量守恒定律
　　第2课时　化学方程式
　　1．理解质量守恒定律以及守恒的原因。
　　2．学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。
　　3．正确读出化学方程式，并进行简单的计算。
　　4．了解化学方程式的意义和读法，特别是各物质之间的质量关系。
　　重点
　　对质量守恒定律含义的理解和运用；化学方程式的意义和读法，特别是各物质之间的质量关系。
　　难点
　　实验的操作和结论的得出以及从微观角度认识质量守恒定律；理解化学方程式的意义，能从化学方程式中了解到有关反应的信息。
　　一、创设情境，导入新课
　　同学们，大家都知道，化学反应的实质是反应物发生化学反应生成了新的物质，如磷燃烧生成白色固体五氧化二磷，P＋O2――→点燃P2O5；蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，蜡烛渐渐变短，石蜡＋O2――→点燃CO2＋H2O。那么大家知不知道在一个化学反应中反应前各反应物的质量总和与反应后各生成物的质量总和之间可能有哪几种关系呢？这就是我们今天要探究的问题，请大家根据我们学过的知识大胆地作出自己的假设。
　　二、合作交流，探究新知
　　(一)质量守恒定律
　　猜想与假设：假设1：生成物的质量总和大于反应物的质量总和。
　　假设2：生成物的质量总和小于反应物的质量总和。
　　假设3：生成物的质量总和等于反应物的质量总和。
　　提问：那么通过什么方式可以验证这些假设呢？
　　(可以通过实验事实来验证)
　　追问：怎样才能知道反应前后各物质的质量呢？
　　(用天平称量)
　　现在我们就用托盘天平作为研究工具，根据我们现有的实验条件和操作的可行性，以白磷燃烧和铁钉与硫酸铜溶液反应这两个实验为例来探究化学反应前后各物质的质量关系。
　　方案一：白磷燃烧前后质量的测定。
　　课题3　水的组成
　　1．认识水的组成。
　　2．了解单质、化合物的区别。
　　3．了解人类认识物质世界的过程和方法。
　　重点
　　水的组成；对单质和化合物概念的理解。
　　难点
　　对单质和化合物概念的理解。
　　一、创设情境，导入新课
　　前面我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？对，是水。从太空上观察，地球是一个尉蓝色的星球，这种尉蓝色物质是什么呢？对，是水。水在地球上分布很广，江、河、湖、海约占地球表面积的约3/4，所以有人戏称地球为“水球”。水与生物关系非常密切，各种生物体内也都含有水。水是生命的孕育和维系必需物质；人类的日常生活和工农业生产离不开水；水力发电利用的是水，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。那么，你对水的组成、水的净化、水资源等知识的了解又有多少呢？本单元将引领我们走进水的世界，首先，我们就一起来研究水的组成。
　　二、合作交流，探究新知
　　(一)氢气(H2)的性质
　　1．氢气(H2)的物理性质
　　在通常状况下，氢气是一种没有颜色、没有气味、难溶于水的气体；在相同条件下，氢气是密度最小的气体。
　　2. 氢气(H2)的化学性质
　　实验4－5：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧杯(如图所示)，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。
　　现象：氢气能被点燃，安静的燃烧，发出淡蓝色火焰，持小烧杯的手感到发烫，烧杯壁上出现小水珠。
　　注意：当氢气和一定量的空气或氧气混合，即氢气不纯时点燃会引起爆炸。
　　思考：混有空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，那么你在使用氢气时，尤其是点燃氢