九年级化学上册全一册教案(32份)

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内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册全一册教案(打包32套)(新版)粤教版
内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第一章大家都来学化学1.1身边的化学教案新版粤教版20180814485.doc
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  2.1空气的成分
  第_____教案_
  _______年____月___日星期____
  课题 第二单元 认识空气、保护空气        
  2.1空气的成分(1)
  教
  学
  目
  标 教学目标
  (一)知识与技能
  1.说出空气的主要成分和组成。               
  2.通过学 习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
  3.初步学会鉴别纯净物、混合物。             
  4.知道物理性质的概念,说出氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
  (二)过程和 方法
  1.结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。          
  2.通过教师着重讲解、分析实验过程等方法,能自主得出实验结果,为自主式、探究式学习打基础。
  3.通过观看多媒体等辅助学习资料,能更深刻地理解有关学习内容。
  (三)情感态度与价值观
  1.通过研究空气组成的实验过程,树立尊重客观事实和严谨的科学态度。                
  2.通过空气是一种宝贵的资源学习,认识到空气对人类的重要性。
  3.通过空气污染与保护的学习,增强环境保护意识,认识到保护环境要从现在做起,从身边的小事做起。
  重点 1.空气的组成。                 
  2.空气中氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质。                 
  3.空气保护。
  难点 1.研究空气组成的实验过程及原理。            
  2.氮气和稀有气体的物理性质及用途。
  课型 新授课 教法 演示—讲解—练习
  教
  学
  过
  程 [作业处理]
  【导入】
  1.用谜语引入本 课主题:有一种物质你摸不到、看不着、也抓不住,但是我们却时刻离不开它。请问这种物质是什么呢?
  2.提问:从刚才的谜语中我们能够体会到空气对我们人类是非常重要的,那么大家是否了解它呢?
  3.导入新课:大家的描述都是正确的,但还不够详细、确切,那么下面我们就来研究一下这个与我们息息相关的重要物质——空气。
  (板书:第二章 认识空气、保护空 气)
  一、空气中氧气含量的测定
  1. 边做演示实验边陈述:下面请大家注意观看演示实验。首先在 集气瓶内加入少量的水,并作上记号;接着用弹簧夹夹好乳胶管,将乳胶管一端插入盛有水的烧杯中,一端连着木塞;然后点燃燃烧匙内的红磷,立即伸入瓶中并把塞子塞 紧;最后等红磷熄灭后,打开弹簧夹。
  让学生分析实验现象产生的原因。
  [总结]1.测定原理:红磷在 密闭的窗器中燃烧,消耗氧气,生成白色固体五氧化二磷。密闭容器内压强减小 ,大气压将水压入密闭容器,通过测定进入容器中的水的量来测定氧气在空气中的体积分数。
  2.装置:
  3.考点
  (1)化学反应 文字表达式:                                                
  (2)实验现象:                                                         
  【思考】:通过以上的实验我们测定空气中氧气的含量。请大家思考:
  (1)燃烧匙中的红磷是过量的,还是不过量的呢?为什么?      (2)如果实验结果不准确,还有哪些原因呢?
  (3)注意事项   A.红磷要过量    B.装置气密性好  C.等装置冷却后,再打开止水夹,观察现象
  【拓展】不能用硫、碳、铁、镁等代替红磷。因为硫和碳燃烧后产生气体,导致测得气体的体积有偏差;铁在空气中难以燃烧;而镁在消耗氧气的同时,还与氮气、二氧化碳反应。
  (4)剩余气体是N2,判断其性质。
  [继续引导]:那么以此类推,我们是否也可以精确地测定空气中其它气体的含量呢?
  二、讲述并过渡:实验表明,空气中的成分按体积计算,大约是氮气的78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质0.03%。由此可见,在组成空气的各种成分中,氮气含量最多,稀有气体含量很少,那么这些气体有用
  [板书]二、空气中的成分 :    氮气:    %    氧气:   %  稀有气体      %    二氧化碳     %
  三、氮气和稀有气体有用吗?
  [学生阅读]请看教材31页,边讲解,来了解他们的用途。
  [板书]:氮气的化学性质很稳定,常温下很难跟其 他物质发生反应,但在高温条件下可与某些物质发生化学反应。
  [学生练习]  
  [作业] 个性化设计
  2.1空气的成分
  第_____教案_
  _______年____月___日星期____
  课题 第二单元 认识空气、保护空气        
  2.1空气的成分(2)
  教
  学
  目
  标 教学目标
  (一)知识与技能
  1 .初步学会鉴别纯净物、混合物。
  2.认识保护空气的重要性。
  (二)过程和方法
  1.结合生活中的事例进行学习或理解有关概念。    
  2.通过教师着重讲 解、分析实验过程等方法,能自主得出实验结果,为自主式、探究式学习打基础。
  3.通过观看多媒体等辅助学习资料,能更深刻地理解有关学习内容。
  (三)情感态度与价值观
  1.通过研究空气组成的实验过程,树立尊重 客观事实和严谨的科学态度。    
  2.通过空气是一种宝贵的资源学习,认识到空气对人类的重要性。
  3.通过空气污染与保护的学习,增强环境保护意识,认识到保护环境要从现在做起,从身边的小事做起。
  重点 纯净物与混合物的概念
  难点 区分物质的种类
  课型 新授课 教法 复习—讲解—练习
  教
  学
  过
  程 [复习提问]
  【导入】
  空气是由多种物质组成的,我们把它叫做混合物;而其中的氧气只由一种物质组成,我们把它叫做纯净物。那么请大家思考一下,什么是混合物?什么是纯净物?并举例说明。
  板书:三、怎样区分混合物和纯净物
  【讨论】以小组为单位,积极讨论,填写表格
  四、 怎样区分纯净物和混合物?
  混合物 纯净物
  特点
  组成性质
  表示方法
  举例
  【得出结论】混合物是由两种或多种物质混合而成的;纯净物是由一种物质组成的。例如,氮气、二氧化碳、氧气都是纯净物;我们平时喝的桔子水就是混合物。
  【引导设问】既然空气是混合物,是由多种物质组成的,那么组成空气的这些物质它们之间是否能够反应呢?这说明了什么?
  思考,回答:它们彼此之间不反应;说明了组成混合物的多种物质之间没有发生反应,各自保持自己的性质,这样才能称作是混合物。
  [提问]在我们身边发生过那些污染空气的情况呢?大气污染会造成哪些危害呢?为了保护人类赖以生存的空气,我们又能做什么?
  [板书]四、保护空气
  (一)空气是怎样污染的
  [阅读]课本P 36—P37,找出造成空气污染的物质。
  板书](二)、空气污染危害大
  [阅读]课本38页上“知识视窗”,可见空气污染的危害之大。
  【展示录像】
  [迁移]在日常生活中,人们越来越意识到每日空气质量的高低变化就是保护空气的前提,加 强空气质量监测,有针对性地改善环境状况,是我们常常采取的一种措施。现在很多城市都有空气质量的监测和日报,那么你知道空气质量日报、预报的内容容吗?
  [讲述]大家如果注意每天空气质量日报的主要内容,应该发祥如果是清新的空气,空气质量最优,那么污染指数就小,对人体健康有利;如果是污浊的空气,空气质 量劣,污染指数就大,对人体健康就有害。
  [板书](三)、监测空气环境的质量
  空气质量日报主要包括三项内容:首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。
  空气污染指数的项目定为可吸入颗粒物、二氧化氮、二氧 化硫等。空气质量级别划分为5级。如图2-33。
  [强调]我们青少年是社会未来的主人,应当认识到防治空气污染是保护人类生存和保障社会发展的大是请 ,要从自己身边的点点滴滴做起,从小树立保护环境的观念。
  [板书]四、保护好大气环境
  制定法规,如《大气污染防治法》《大气环境质量标准》等。
  [随堂练习]
  [作业]
  [随堂练习]
  [作业]
  个性化设计
  2.2  构成物质的微粒(I)——分子
  第_____教案_
  _______年____月___日星期____
  课题 2.2  构成物质的微粒(I)——分子
  教
  学
  目
  标 (一)知识与技能
  1.知道分子式构成物质的微粒。      
  2.理解分子的概念,了解他们的特性及存在状态。
  (二)过程与方法
  初步建立微观想象能力。
  (三)情感态度与价值观
  感受世界的物质性、物质运动的永恒性和物质的可分性等观点。
  重点 分子的概念,特性及存在状态。
  难点 解释某些现象。
  课型 新授课 教法 实验 讨论 讲解 练习
  教
  学
  过
  程 [复习]
  1. 空气中有哪几种物质 ?                       
  2.混合物与纯净物的根本区别是什么 ?
  [引言]创设问题情境:
  请学生根据日常生活经验思考以下问题:
  1. 盛放在敞口容器中的水,在常温下会逐渐减 少,加热减少的更快,为什么?
  2. 墙内开花墙外香?
  3. 湿衣服会变干?
  4. 糖块儿放在水中,糖消失了,水变甜了,为什么?
  [讲解] 反复试验和探究,提 出了物质都是由不连续的微小粒子构成的设想,科学 事实证明, 这些 微小粒 子就是我们将 要学习的构成物质的基本粒子——分子和原子。
  [板书课题]§2.3物质构成的奥秘
  一、构成物质的微粒——分子
  [观察活动]师生共同完 成[实验2-2]、[实验2-3],再按“提出问题-猜测-讨论-解释”的程序进行活动, 引导学生及时填写教材中的空白之处,教师做必要点评。
  [讲述]
  1. 分子是构成物质的一种微粒。
  2. 在物理变化中,分子的性质        改变,即一种分子没有变成另一种分子。
  在化学变化中,分子的性质        改变,即由一种分子变为另外的分子。
  3. 对于由分子聚集构成的物质而言,分子是保持物质化学性质的最小粒子 。
  4. 对于由分子构成的物质,由     种分子组成的物质称为纯净物,由    种分子组成的物质叫做混合物。
  [小结并板书]
  1、用分子的观点解释:
  ⑴物理变化与化学变化。
  ⑵混合物与纯净物。
  2、概念:分子是保持物质化学性质的最小粒子。
  [问]分子有哪些特性?
  [阅读]课本47页[知识视窗]分子有多大?
  [实验]师生共同完成[实验2-3] 、[实验2-4]引导学生认真观察及时记录,并把解释填入书中空格内。
  [小结并板书]
  3.分子的特性:
  ⑴分子的质量和体积都很小。
  ⑵分子是不断运动的。
  ⑶分子间有空隙。
  ⑷同种分子化学性质相同,不同分子化学性质不同        
  [随堂练习]    
  [作业]
  个性化设计

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