约8770字。
　　江苏省2008年高中化学优秀教学设计评选
　　寓变化于整一
　　——化学必修１（苏教版）专题１复习课教学设计
　　设计时段：一课时
　　专题：专题1 
　　模块：苏教版化学必修1
　　设计者：王  峰（扬州市新华中学）
　　寓变化于整一
　　——化学必修１（苏教版）专题１复习课教学设计
　　高中化学第一个专题——化学家眼中的物质世界，为高一新生打开了高中化学的大门，让本“泛舟荡漾在化学的河川之上”的他们“扬起风帆，遨游于神奇的化学海洋之中”。化学专题1覆盖的内容较广，教师如何避免知识点的简单堆砌重复，上好这一专题的复习课？怎样才能控纵自如地运用教学情景，既落实重要知识点，又拓展延伸学生的思维，将思维目标溶解于课堂教学的一个个环节中，引发他们在化学情感上的共鸣？怎样才能做到寓变化于整一，牵一发而动全身，串接流畅，过渡自然，脉络清晰？
　　笔者以为专题复习课的设计上必须做到以下三点：首先，仔细研究课程标准的要求，回顾各单元、各课时的教学工作，分析自己对课程标准的把握是否到位，从而确定复习的重难点，控制复习课的深度；其次，再次梳理教材结构，挖掘各知识点之间的内在联系，反思自己整个专题的教学情况，对比教学起始状态，反思对教材的组织线索有无新的理解或感悟；然后，研究学生的学习情况和心理特点，针对学生学习中的困惑确定具体复习内容，针对复习课学生缺少新鲜感的心理寻找恰当的新情景作为载体，让知识在运用中巩固，让能力在生成中发展，让思维在碰撞中归真，让情感在和谐中交融。 
　　1．分析教材
　　1.1对专题1的整体理解
　　纵览专题1的内容安排，教材从物质的分类、四种基本反应类型引出氧化还原反应；从定性研究转到定量研究；从物质在水中的存在形式引出胶体、电解质和非电解质；从过滤、结晶引出萃取和蒸馏……在学生的已有知识和能力水平引入新的知识，符合学生认知发展的规律。
　　而专题１所涉及的基本概念、原理和操作又为整个必修化学乃至高中化学奠定了基础。例如，在即将学习的专题２中，有了这些基础，学生就能够从化合价升降的角度认识氯气的反应；能够用萃取的实验方法研究氯、溴、碘间的置换；能够从原子结构的角度解释氯气以及钠的化学性质；能够在积累更多化学反应后进一步研究氧化还原反应的本质、离子反应和强、弱电解质。而这些后继知识对于专题１的基本概念、原理和技能也起到巩固与应用的作用。
　　认真研究教材后不难发现，新教材力求既清楚地阐述化学基本原理，又