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　　硫的转化（第二课时）
　　一、教学内容分析
　　本课时是化学必修1教材（鲁科版）第三章的第三节《硫的转化》的教学内容。在了解含硫物质在自然界中转化的基础上,引导学生探究在实验室如何实现不同价态硫元素之间的转化,运用氧化还原的理论来了解二氧化硫等含有硫元素物质的性质。
　　二、学生学习情况分析
　　学生初步了解在实验室中开展探究活动的一般方法和步骤，对实验探究充满兴趣。但在探究过程中会遇到一些问题，如实验设计太泛、操作不规范、现象不明显、时间控制不当等。
　　三、教学设计思想
　　用探究式教学模式进行教学设计。探究式教学模式分为5个阶段：关注‌参与、实验‌探究、解释‌推论、反馈整合‌、反思‌评价‌。根据农村中学的实际教学条件，设计教学过程，首先是使学生进一步明确在实验室中开展探究活动的一般方法和步骤。其次是开展具体的探究活动。需要充分预计到探究活动中可能出现的各种情况及解决方法，为学生提供试剂、药品，提供较为开放的探究环境，由学生自主完成探究任务。最后是遵循探究的程序，对探究活动进行整理、归纳，重点认识二氧化硫的性质，如二氧化硫是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性，既具有氧化性又具有还原性。
　　四、教学目标
　　知识与技能：
　　1．通过探究学习掌握0价、+4价、+6价硫元素间的转化，初步了解SO2的性质。
　　2．培养学生实验探究能力：设计实验、实施实验、观察实验的能力，分析和解决问题的能力。
　　过程与方法：
　　通过探究学习，体验科学探究的过程，培养良好的科学素养。
　　情感、态度与价值观：
　　1．学生亲身经历探究过程，体验探究学习的喜悦，发展探究学习的兴趣。
　　2．通过工业制硫酸的教学, 使学生体会学以致用的意义。
　　五、教学重点和难点
　　重点：二氧化硫的化学性质；探究不同价态硫元素间的转化方法。
　　难点：探究不同价态硫元素间的转化方法。
　　六、教学过程设计
　　[视频展示] 体现自然界中硫元素转化的视频或图片。
　　[引入新课] 在自然界中，含硫物质可以依靠大自然的作用进行转化。人类在生产和生活中也在寻找转化含硫物质的方法。在实验室中，请你通过设计并实施实验，探索含硫物质转化的方法。
　　[板书]   不同价态硫元素间的转化
　　-2   ①   0   ③   +4    ⑤  +6
　　S ç===è S ç===è S ç===è S
　　②        ④        ⑥
　　[讲授] （多媒体展示探究提纲）
　　1．我们的探究任务是-2价、0价、+4价、+6价硫元素间的转化，要想研究不同价态硫元素间的转化，必须依托含有不同价态硫元素的物质来进行。
　　2．不同价态硫元素间的转化必须依靠氧化还原理论的支持。
　　[问题] 
　　1．请同学们寻找含有-2价、0价、+4价、+6价硫元素的物质。
　　2．请同学们寻找常见的氧化剂、还原剂。
　　[交流、讨论、归纳]
　　1．含硫物质：
　　0价态的硫单质；+4价：SO2、H2SO3 、Na2SO3等；+6价：SO3、H2SO4、Na2SO4 等
　　2．氧化剂：O2、酸性KMnO4 溶液、HNO3、浓硫酸、氯气、溴单质、H2O2等。
　　还原剂：Na2S、H2S、亚硫酸钠、KI、金属单质等。
　　[探究实验] （为学生提供试剂：Na2S溶液、 Na2SO3溶液、稀硫酸、酸性KMnO4 溶液、浓硫酸、NaOH溶液、氯水、溴水、碘水、酚酞、硫磺、碘水、铜片。）