约3410字。
　　氯气的生产原理
　　一、教学内容分析
　　“氯气的生产原理”是高中新课程《化学1》（苏教版）专题2第一单元氯、溴、碘及其化合物中教学内容。
　　在教材编排体系中，氯、溴、碘及其化合物安排在“丰富多彩的化学物质”、“研究物质的实验方法”和“人类对原子结构的认识”之后。让学生在初中化学学习的基础上，进一步学习化学学科研究的基本方法----实验法。
　　教学内容紧扣海水资源这一线索，通过对电解饱和食盐水探究实验，注重工业生产实际，体现化学在生产和生活中的应用。   
　　二、学生学习情况分析
　　高一学生好奇心强，思维活跃，能积极主动地学习，同时已具备一定的化学思维基础和实验基本技能，但动手能力参差不齐，对实验现象及结果的分析和处理能力还有一定的欠缺，需要教师不失时机的引导。创设问题情景，让学生自学、查找、整理食盐工业生产原理，亲自动手实验探究可突破教学难点。
　　三、教学设计思想
　　创设学生自主学习的教学环境，充分利用学生的生活经验，密切联系生活和社会实际，把新知识融入创设的情景中，采用问题启发式、讨论法、实验探究法等教学方法，实现新知识与已有知识的融合。
　　本设计在教材内容上进行适当的处理：
　　1．将学习活动延伸至课外。布置、上图书馆查阅有关氯化钠的获取和使用，并在课内交流讨论，提高学生表达水平和资料的检索能力。
　　2．设置电解饱和食盐水的分组实验，养成学生的科学研究方法。培养学生观察、动手、实践和思维能力。
　　四、教学目标
　　知识与技能：
　　1．了解从海水中提取氯气的基本原理和方法；
　　2．学习电解饱和食盐水的实验操作；
　　3．了解阳离子交换膜法电解食盐水。
　　过程与方法：
　　1．利用实验现象、生产实践活动引导学生发现问题、解决问题；
　　2. 体会实验探究过程，学习实验探究方法和合作学习方法。
　　情感、态度与价值观：
　　1．认识化学实验是研究和认识物质的重要途径。
　　2．知道海水是人类宝贵的自然资源，培养与大自然友好相处的情感。
　　3．通过实践、调查，引导学生关注与化学有关的社会问题。
　　4．通过实验的创新设计，培养严谨的科学思维和事实求是的科学态度。 
　　五、教学重点和难点
　　重点：海水中提取氯气的基本原理和方法；电解饱和食盐水的实验
　　难点：
　　电解方程式的书写。  
　　六、教学过程设计
　　[创设情景] 媒体展示浩瀚的大海的视频----富饶的海洋、湛蓝的海水。引入课题。
　　[设问] 海水中除了氢、氧元素之外，含量最多的是氯元素，海水中的氯化物主要为氯化钠（sodium chloride），还有氯化镁、氯化钙和氯化钾等。人们如何从海水中获得氯化钠和使用氯化钠？ 
　　[交流、讨论] 布置或到图书馆查阅有关氯化钠的获取和使用资料，进行小组汇报：