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　　人教版必修一第二单元化学物质及其变化
　　第二节离子反应
　　第三课时离子反应发生的条件以及离子共存
　　一、 教材分析
　　本节课的内容包括了离子反应发生的条件以及离子共存问题，其中还复习了离子反应方程式的书写等内容。根据《课程标准》要求：通过实验认识离子反应发生的条件。本节课采用了实验辅助教学以及讲与练相结合的的教学方法进行教学。学生在学习本节课之前对离子反应以及复分解反应发生的条件的知识已有一定的了解，知道了电解质在溶液中会电离出离子，知道复分解反应发生的条件。学好这一内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了前一节所学的电离初步知识，又为选修模块《化学反应原理》中相关知识的学习奠定一定的基础。
　　二、教学目标
　　1.知识与技能
　　（1）进一步熟练离子反应方程式的书写，能够书写离子反应方程式；
　　（2）掌握复分解型离子反应发生的条件；
　　（3）理解溶液中离子反应发生的本质；
　　（4）学会判断离子的共存问题。
　　2.过程与方法
　　（1）通过实验探究，掌握复分解型离子反应发生的条件；
　　（2）通过讨论、总结等方式归纳出复分解型离子反应发生的条件。
　　（3）通过练习、总结等方式归纳离子不能大量共存的条件。
　　3.情感态度与价值观
　　（1）学生通过自主探究获得知识，体验科学知识的获得和形成的过程和方法，体会成功获得知识的乐趣；
　　（2）通过学习离子反应的应用，体验化学与生活生产息息相关。
　　三、教学重难点
　　 教学重点
　　复分解型离子反应发生的条件、离子共存问题
　　 教学难点
　　如何判断离子大量共存
　　四、教学辅助工具
　　多媒体课件、化学实验仪器
　　五、教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课
　　引导学生回忆上节课所学的知识。
　　【提问】1、NaNO3溶液能与KCl溶液发生反应吗？若能，请写出其离子反应方程式。
　　2、Na2CO3溶液能与BaCl2溶液发生反应吗？若能，请写出其离子反应方程式。
　　【思考】电解质在溶液中会电离出自由移动的离子，是不是只要把电解质溶液混合就能够发生离子反应呢？
　　【讲解】NaNO3溶液能与KCl溶液不发生反应，而Na2CO3溶液能与BaCl2溶液却能发生反应，说明离子反应的发生是有一定的条件的。下面我们就通过实验来探究离子反应发生的条件。 回忆上节课所学知识，口头回答问题
　　【答】第一个不行，第二个可以
　　【答】不是 通过学生回忆上节课的知识，并提出问题，引出本节课的学习内容。
　　第一部分:实验探究离子反应发生的条件（P33   实验2—3）
　　【实验一】
　　【学生实验】一名学生做第一个实验，另一名学生做第二个实验
　　【实验现象】由做实验的学生归纳实验现象
　　【分析】通过两个实验对比，我们知道，第一个实验没有发生反应，第二个实验发生了反应，实际参加反应的离子是OH- 、Cu2+ ，反应前后某些离子数目会减少。
　　【完成表格】
　　【结论】通过上述两个实验可知，有沉淀生成，可以发生离子反应。
　　【提问】是不是没有沉淀生成的就不能发生离子反应呢？
　　【实验二】
　　【学生实验】请一名学生到讲台上演示实验
　　【实验现象】由做实验的学生归纳实验现象
　　【分析】有气泡产生，说明实验发生了，实际参加反应的离子是？CO32- 和H+ 反应生成二氧化碳气体跑掉了，最终导致了溶液中某些离子浓度减少了。
　　【完成表格】
　　【结论】有气体生成，可以发生离子反应。
　　【提问】除了生成沉淀和气体能发生离子反应之外，还有没有其他条件也能发生离子反应呢？
　　【实验三】
　　【学生实验】请一名学生到讲台上演示实验
　　【实验现象】由做实验的学生归纳实验现象
　　【分析】红色褪去，说明反应也发生了，生成了水。那实际参加反应的离子是？水是一种难电离的物质，大多以分子的形式存在，导致溶液中某些离子的数目较少。
　　【完成表格】
　　【结论】有水生成，可以发生离子反应
　　【小结】复分解型离子反应发生的条件
　　① 生成难溶物（沉淀）
　　② 生成挥发性物质（气体）
　　③ 生成难电离的物质（水、弱酸、弱碱等）
　　【板书】复分解型离子反应发生的条件
　　1、 生成难溶物
　　2、 生成挥发性物质
　　3、 生成难电离的物质
　　【分析】从复分解型离子反应发生的条件看，生成生成难溶物、生成挥发性物质、生成难电离的物质等，最终都会导致溶液中某些离子数目的减少。所以，溶液中离子反应发生的本质是——溶液中某些离子数目的减少。
　　【练习巩固】让学生回答,并写出离子反应方程式。
　　两名学生到讲台演示实验，其余同学观察实验现象。
　　第一个实验的现象：无明显变化
　　第二个实验现象：有蓝色沉淀生成
　　学生把实验现象记录。
　　学生记笔记，并集体回答问题
　　【答】不是
　　一名学生到讲台演示实验，其余同学观察实验现象。
　　【答】有气泡产生
　　【答】CO32- 、H+
　　思考问题
　　一名学生到讲台演示实验，其余同学观察实验现象。
　　【答】红色逐渐褪去
　　【答】OH- 、H+
　　一边回答问题，一边做笔记
　　归纳、做笔记
　　认真听讲、思考、做笔记 
　　通过学生动手实验，增加课堂趣味性，提高学生的兴趣。
　　学生自己归纳实验现象，培养学生的表达能力，并可以及时纠正学生的错误。
　　通过表格的形式，更能让学生直观的看到实验的记录，并有助于学生归纳反应发生的条件，简洁，明了。
　　通过三个实验，学生归纳出离子反应发生的条件，培养学生的思维和表达能力