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　　人教版高一年级浓硫酸的教学设计化学教学案例
　　江苏省泰兴中学  于爱萍
　　一、设计思想
　　化学是学习的一个载体，化学教育教学中最重要的是人的教育。一个优化的、充满情感和理智的教学情境，是激励学生主动参与学习的根本保证。创设教学情境，帮助学生对所学内容的主题意义进行理解和掌握的同时，适时引入人文精神，有利于创新人才的培养与成长；培养学生的问题意识，能够发现和提出问题，敢于质疑，勤于思索，既逐步形成独立思考的能力，又善于与人合作。
　　本课以创设真实课堂情境，让学生如临真实的生活场景，学习知识，运用所学知识解决实际问题。
　　二、教材分析
　　本节知识范围比较广，既有典型的元素化合物知识，又有环境保护常识，人们既要利用浓硫酸，又要防止浓硫酸对环境的污染，教材力争把诸多因素有机地结合，融为一体。教师力求给学生创设一个社会型的学习情景，让学生对知识的主动构建，提高学生的分析判断能力。
　　三、教学目标
　　知识目标：1. 使学生了解浓硫酸的物理性质；
　　2. 掌握浓硫酸的化学性质；
　　能力目标：1、培养学生观察实验现象，分析实验现象，获得结论的能力。
　　2、培养学生理论联系实际，利用所学知识对社会现象进行观察思考，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力。
　　3、具有较强的问题意识，能够发现和提出与浓硫酸有关的化学问题， 
　　德育目标：1、结合浓硫酸性质的教学，培养学生的积极态度；关注与化学有关的社会热点问题，通过硫酸对环境污染的教学，对学生进行环保意识教育。
　　2、通过课堂问题的讨论，培养学生热爱祖国，为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感和使命感，逐步形成可持续发展的思想。
　　3、培养树立辩证唯物主义世界观。
　　四、重点难点
　　教学重点：浓硫酸的化学性质。
　　教学难点：浓硫酸的强氧化性。
　　五、教学策略与手段
　　本课教学中运用多媒体、实物进行情境创设，让学生通过对浓硫酸性质的学习、人们对自然与人文美的追求、实际生活中人们对浓硫酸的应用、不同的人对待环境的不同态度，以及学生在课堂上的学习方法和态度进行反思。
　　六、课前准备
　　1．学生的学习准备：白纸一张
　　2．教师的教学准备：仪器：小试管（4支）、小烧杯、玻璃棒、铁架台、酒精灯、试管夹
　　试剂及用品：蔗糖、浓硫酸、铜丝、品红溶液、酸性高锰酸钾 、胆矾、滤纸
　　七、教学过程