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　　常见气体的实验室制法(专题复习)
　　吴江市桃源中学   冯志伟
　　[设计思想]
　　常见气体的实验室制取方法是初中阶段的重点知识，气体发生装置的设计和改进是气体制取过程中的重点和难点。本节课欲通过回顾总结氧气、二氧化碳和氢气的实验室制法，比较、分析气体发生装置和收集装置，并引进洗气瓶，介绍洗气瓶的多种用途。在设计和改进气体发生装置的过程中，引导学生逐渐理解：由于反应物的不同和反应条件的不同，产生同一种气体不一定选择同一种装置；考虑到要节约药品、使反应更加合理、易于操作等实际需要，同一种实验装置还可以进一步进行改进。教师要从学生已有的知识背景出发，教学活动的设计要在学生最近发展区，要有针对性；另一方面还要给学生充分的时间和空间，引导学生探索与发现，为学生提供充分的参与和交流的机会，让他们充分体验、想象和思维。
　　整体思路：先复习三种气体的实验室制法，教学时先让学生通过回忆总结出气体实验室制法的思路。当学生明确以上问题后，就可以讨论异常情况，如：（1）实验室假如没有大理石或石灰石，而只有碳酸钠，那么对装置如何改进？鼓励学生大胆提出假设，并进行实验探究，经观察、分析、讨论，改进了装置。（2）二氧化碳到底用什么方法收集更好？打破学生始终认为只能用向上排空气法的定势心理，明确化学是以实验为基础的自然科学。（3）对于像二氧化硫这种有毒且易溶于水的气体如何收集，很自然引进洗气瓶，介绍了洗气瓶的收集方法。（4） 对于氯气的实验室制法，鼓励学生大胆思考，对现成装置进行创新改造等。问题层层递进，源于教材，略高于教材，也为初高中在知识点的衔接方面做好铺垫，有利于学生的后续学习。
　　[教材分析] 
　　1.  本节专题复习课，意在通过对氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取的复习，进一步掌握有关气体实验室制取的一般思路、方法、规律。
　　2.  以氧气、二氧化碳、氢气的实验室制取知识为基础，层层递进到总结规律、解决实际问题，在此基础上师生通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期达到触类旁通、举一反三的目的，为高中化学中氯气的实验室制取进行了很好的衔接。
　　[教学目标]
　　1、知识目标
　　[1]熟练掌握氧气、二氧化碳、氢气的实验室制备原理、发生装置、收集方法等基础知识；
　　[2]进一步掌握有关实验室制取气体的实验思路、一般规律；
　　[3]能根据反应的需要，灵活地设计和选择实验装置。
　　2、能力目标
　　[1] 信息的给予不仅可以扩大学生的知识面，提高思维的广度、深度和灵活度，更重要的是强化学生的自学能力；
　　[2] 通过阅读题中给予的信息，不仅考查信息搜集和处理能力，同时可以考查分析、比较、归纳、整理和应用信息能力；
　　[3]培养学生的动手操作能力。
　　3、情感、态度价值观目标
　　[1]培养学生能用欣赏的眼光看待事物，肯定自己、肯定别人；
　　[2]通过对气体发生装置的探究，培养学生严谨务实的科学态度和合作互助的团队意识。
　　[教学准备]
　　固体加热制气装置一套、固液不需加热制气装置两套（其中一个是分液漏斗，另一个是长颈漏斗）、集气瓶三个、洗气瓶一个
　　[教学重点]