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　　《物质组成的表示方法》第一课时教学设计
　　福建省漳州市南靖县龙山中学  冯如珍
　　教学目标：1．能说出化学式的含义
　　 2．记忆部分元素及原子团的化合价
　　 3．能根据化合价写出常见物质的化学式
　　教学重点：1．物质化学式的正确书写
　　 2．并能根据化合价写出部分物质的化学式
　　教学难点：物质化学式的正确书写
　　教材与教学思路分析：化学式是继学习元素符号之后所学习的第二种化学用语, 作为化学科的基本工具, 化学式的书写是初中化学“双基”教学的重点内容，书写化学式是初中生必须掌握的化学基本技能。但由于书写化学式所需的有关知识记忆量大抽象性强, 极易成为初中生学习化学的难点。本节课的主要教学思路如下: 重视联系实际，结合具体物质给出化学式, 揭示化学式丰富的内涵，使学生认识学习化学式的重要性；注重示范引导, 强调书写规范, 展示化学式的严谨和简约之美, 促进学生对化学式的国际性、科学性和准确性的理解和体会，感悟学习化学式的必要性；简化对化合价概念的教学, 突出对化合价含义和作用的学习，强化应用化合价书写化学式的训练，帮助学生在应用中加强记忆并初步形成书写化学式的技能。通过教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学习兴趣，并体验成功喜悦。
　　1、教学过程设计与设计意图分析
　　【引入新课】我们已经学习了一些物质，也已经知道一些物质的化学式, 那什么是化学式呢，用元素符号和数字的组合表示纯净物的组成的式子叫化学式。化学研究的对象是各种各样的物质，同学们接触和了解了哪些物质,请写出它们的名称和化学式。
　　【师生互动】名称和化学式都可以用来表示物质，在这两种表示物质的方法中, 你更愿意用哪一种,为什么?（用化学式来表示物质时, 既简捷方便,又能使物质的组成元素及其原子个数一目了然）
　　【小组讨论】以二氧化碳的化学式为例, 说明从化学式中能获得哪些信息?
　　【教师点拔】化学式的四种表示意义⑴表示一种物质⑵表示组成这种物质的元素⑶表示构成物质的1个分子 ⑷表示构成1个分子的原子种类和数目。
　　【课堂练习1】分组比比看：以H2O为例说说化学式表示的四种意义
　　【教师引导】化学式是一种被全世界一致认同的、具有国际性的化学符号。用化学式表示物质具有简捷方便的优点，刚刚写了这么多化学式,那么你们是怎么知道这些物质的化学式的呢? 目前已经知道的物质有三千多万种，所以化学式的书写绝不能依赖于死记硬背。那么如何才能正确地书写物质的化学式？这就是今天学习的重点。
　　【板书】1、单质化学式的书写
　　【学生阅读】课本 79 页的“联想与启示”。
　　【小组讨论】:你认为不同单质的化学式在写法上存在差异的原因是什么?
　　【课堂练习2】填写下列单质的化学式另加举出两种单质的名称及其化学式
　　铁＿＿＿＿铜＿＿＿＿硫＿＿＿＿碳＿＿＿＿氧气＿＿＿＿氢气＿＿＿＿氦气＿＿＿＿  ＿＿＿＿    ＿＿＿＿