沪教版九年级化学上册教案全集
- 资源简介：
沪教版九年级化学上册教案\9上教案
§1、1化学给我们带来什么 .doc
§1、2化学研究什么.doc
§1、3 怎样学习和研究化学.doc
§1、4第一章复习.doc
§2、1由多种物质组成的空气.doc
§2、2性质活泼的氧气.doc
§2、3奇妙的二氧化碳.doc
§2、4水的净化.doc
§2、4自然界中的水.doc
§3、1用微粒的观点看物质（第2课时）.doc
§3、2分子、原子、离子.doc
§3、2分子与原子、原子定义.doc
§3、2离子.doc
§3、2原子结构与相对原子质量（2课时）.doc
§3、3 元素 元素符号.doc
§3、3公开课教案.doc
§3、3组成质的化学元素.doc
§3、4 物质组成的表示方法.doc
§4、1 燃烧与灭火.doc
§4、1燃烧与灭火.（公开课）doc.doc
§4、2定量认识化学变化.doc
§4、3化石燃料的利用.doc
§5、1金属与金属矿物.doc
§5、2铁的冶炼 合金.doc
§5、3金属的防护和回收.doc
§6、1物质的溶解.doc
§6、2溶液组成的表示.doc
§6、3 物质的溶解性.doc
§6复习.doc
§7、1溶液的酸碱性.doc
§7、2常见的酸和碱.doc
§7、3酸和碱的反应.doc
§7、4酸、碱、盐的应用.doc
§8、1什么是有机化合物.doc
§8、2淀粉油脂.doc
§8、3蛋白质和维生素.doc
§9、1化学与能源.doc
§9、2化学与材料.doc
§9、3化学与环境.doc
§1.1 化学给我们带来什么
教学目的:
1、通过本节让学生知道人类社会的发展离不开化学,认识学习化学的重要意义。
2、树立环保和可持续发展的意识。
课堂实验:1.碳酸氢铵受热分解
2.铁丝部分浸在饱和NaCl水中生锈,使液面上升
3.二氧化硫使高锰酸钾溶液褪色.
学生探究:玻璃和各种有机物性质用途对照(P8)其中燃烧由老师完成.
课时安排: 3课时
学生课前准备：背元素符号 H、O、N、Fe、Cu、Cl、S。
第1课时
教学过程：
引言：暑假中的某一天我去了一次英语角，一个小学生主动与我对话：“Are you a teacher?” “yes” “What subject do you teach?” “istry” “Oh It’s dangerous”这个小学生不假思索，脱口而出把化学与危险联系在一起。真是这样的吗？仔细想一想，在同学们没学化学之前，我们看到的听到的一些事：重庆开县井喷气体中含硫化氢；江苏淮安高速公路上装液氯的车翻倒，液氯泄漏致使附近村庄村民几十人死亡，农田受损，同学们你们对化学有什么感觉，第一印象是什么？
学生活动：议论，叙述。
老师倾听：找同学回答。
总结：既然化学中的很多药品都存在危险，那么我们人类是不是就不要生产，运输这些物质？显然不是，液氯生活中每天离不开它，是自来水厂杀菌消毒剂，是重要的化工原料，若遇液氯泄漏或井喷，为保证我们能正常吸入氧气，而不吸入有毒气体可用能吸它们但不吸氧气的湿毛巾捂住口，往高处跑，地上洒水等自我保护措施。所以说不能正确的认识和使用物质，它就是危险的， 如果能正确认识物质就能防止危险的发生并让它为人类利用，所以化学能使人类正确的认识物质，今天就让我们来具体认识一种物质
一、 正确认识物质
1． 正确区分物质与物体：铁是物质，用铁制造出的铁锅、钢铁制品、彩电，冰箱
等是物体，自然界的一切物体都是由物质生产制造出来的，研究物质的性能，才能根据需要制造出各种物体。
2． 能正确使用，贮存物质，保证自已不受伤害。
演示：碳酸氢铵的分解
伴随讲解：酒精灯的使用，夹试管的方法
学生根据现象思考：保存碳酸氢铵化肥时应注意什么？
§1、2化学研究什么
教学目的：
1、了解化学研究的内容；研究物质的组成与结构、变化与性质、用途与制取。
2、记住物理变化、化学变化的概念；物理性质、化学性质的概念。
3、知道研究化学的方法和手法，初步体验通过化学实验进行科学研究，是认识物质及其变化的重要方法。认识常用的化学实验仪器。
实验准备：水、酒精、氯化钠、碳酸钙、盐酸、木条、
试管、烧杯、玻璃棒、蒸发皿、火柴
引言：学习化学能使人类正确认识物质，你认为我们需要认识物质的哪些方面，也就是我们要研究什么呢？
学生说：老师副板书（用途←性质←变化等）
一、 化学研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法。
二、 物质的性质与变化
1．出示：水和酒精看一看外观有什么区别，如何区分它们呢？
学生说方法，①闻气味②测密度③比较挥发速度④分别点燃。这就是说它们的性质不同
老师演示：少量水和酒精分别倒入蒸发皿中，点燃。让学生知道水无可燃性。
2．出示：水和石灰水（吸管） 学生：用吸管向其中吹气。
3．出示：食盐和亚硝酸钠
展示矛盾：不能品尝（有毒，且味道一样），必须知道两者性质的差异，然后对它们做实验，几类。
演示：①木条折断，木材制成桌椅，木条燃烧 ②铁矿石的粉碎和炼成钢铁
③铁制成铁锅和生锈 ④水受热变成水蒸气，通电却变成氢气和氧气
⑤酒精挥发，酒精燃烧。再分析第一堂课碳酸氢铵化肥自动消失原因的猜想——升华（可逆）、分解（不可逆）
同种物质在自然界发生着不同类型的变化，仔细分析一下，哪些可归为一类，它们有什么共同点
总结出下表
物理变化 化学变化
木条折断、铁矿石的粉碎
铁制成铁锅、水受热变成水蒸气 木条燃烧、铁矿石炼成钢铁
铁生锈、水通电变成氢气和氧气
定义和特征 没有新物质生成的变化 有新物质生成的变化
本质区别 是否有新物质生成
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