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　　必修1专题3第三单元 
　　含硅矿物和信息材料第二课时教学设计
　　江苏省宿迁中学   孙红妹
　　一．设计思想
　　本节课是该单元的第二课时，在第一课时内容的基础上，进一步让学生认识到人类对硅元素的认识和利用，特别是单晶硅和二氧化硅对人类文明所产生的重大影响。硅元素因其在地壳中的含量高很早就被人类使用，但这一古老元素如今又焕发出青春的光彩。所以，我在设计本节课的教学的过程中，更多的融入了新课程的教学理念，更多的利用现代化的教学手段，更多的提高学生们的化学素养。最重要的是让学生通过本节课学习过程的体验，在掌握硅和二氧化硅的性质和用途的同时，能学会一些从生活中去发现化学、研究化学、应用化学的方法，进而为人类社会的进步贡献自己的力量。
　　二．教材分析
　　从硅及其化合物的知识体系来看，它由硅酸盐矿物与硅酸盐产品及二氧化硅与信息材料两部分内容组成。在内容编排上打破常规，首先从日常生活中常见的硅酸盐产品入手，学习硅酸盐的性质和用途，接着介绍二氧化硅的性质，最后介绍硅单质。先学习比较熟悉的硅的化合物，再学习单质硅的顺序符合认知规律，有利于学生接受。本节课是第二课时，重点学习二氧化硅和硅单质。硅虽然是非金属元素，由于其结构上的特殊性（最外层4个电子），使得硅、二氧化硅，既有非金属元素具有的一些共性，又有自己的特性。在学习的时候要回顾前面学习过的卤素、镁铝元素的性质，尽量和同族的元素碳进行比较，突出自己的特性，为下面学习硫氮元素打下基础。
　　三．学情分析
　　硅元素在整个模块学习中占的比例比较小，历来是学生掌握知识较弱的一块。虽然硅的化合物在日常生活中常见，但学生很少和化学知识联系。不过学生已经学习过氯、钠、镁等元素化合物知识，知道一般的认知规律，特别在学习了第一课时后，学生应该有很多的感性认识，在学习这节课的内容时候，会觉得很容易，我们要提高学生的兴趣，把握知识的重点。
　　四．教学目标
　　1、知识技能目标：
　　（1）掌握二氧化硅、单晶硅的性质和用途，掌握单晶硅的冶炼方法。
　　（2）了解二氧化硅的结构模型，能理解二氧化硅与二氧化碳在物理性质上的差异
　　2、情感态度和价值观目标
　　（1）了解光导纤维、半导体材料给现代人类文明进程所带来的重大影响
　　（2）为学生构架一座从书本知识到现代科技知识和生活实际的桥梁。开阔学生眼界，提高科技文化素养，理解更多的现代相关科学理论与技术。
　　（3）开展多种形式的交流活动，培养学生的互助合作精神。
　　3．过程与方法目标
　　（1）课前布置学生搜集有关二氧化硅、硅在日常生活中的存在和用途，引导学生自主学习。