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　　专题2    从海水中获得的化学物质
　　氯气的生产原理（第1课时）
　　温岭市第二中学高一化学备课组
　　一、教学目标：
　　知识与技能：
　　了解从海水中提取氯气的基本原理和方法。
　　掌握电解饱和食盐水的实验的操作。
　　了解阳离子交换膜法电解食盐水。
　　过程与方法：
　　充分利用实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。
　　以探究活动为主线，不断发现问题，运用分组实验、讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括，使学生从中不断获取新知。
　　情感态度与价值观：
　　通过探究实验，了解实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能，知道化学实验是研究和认识化学物质的重要途径。
　　通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养与大自然友好相处的情感。
　　3．通过认识氯气的工业生产原理及产品的利用，感受化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用。
　　4．培养学生关注与化学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。
　　二、重点、难点：
　　1．电解饱和食盐水的实验
　　2．电解方程式书写
　　三、课前准备：
　　教师：①自制多媒体课件。
　　②实验仪器：U形管、烧杯、试管、电源、酒精灯、导管等
　　实验试剂：饱和食盐水、氢氧化钠溶液、淀粉碘化钾试纸、酚酞、铁棒、石墨棒等
　　学生：①通过上网或图书馆查阅海水的主要成分、氯气生产原理的相关知识。
　　②帮助学生建立学习型小组，培养学生合作学习的能力和动手实验的能力。
　　四、教学过程：
　　学习课题 教师活动 学生活动 教学设想
　　引入课题 【导入】众所周知，海水带有咸味。但不知你是否想过，浩瀚的大海中究竟蕴藏着什么？ 或图书馆查阅资料。 激发学生学习兴趣，使学生带着好奇进入教室。
　　海水的主要成分 【多媒体展示】每千克海水中几种氯化物的含量。
　　海水是一个巨大的宝藏，蕴含的元素有80多种。海水的主要成分是氯化钠，那么人们是如何从海水中获得氯化钠和使用氯化钠的呢？ 【回答】海水中氯化物的含量相当大，主要为氯化钠，其次是氯化镁、氯化钙和氯化钾等。 通过多媒体展示，创设情景，加深学生对海水的认识。
　　提出探究实验 ——电解饱和食盐水 参照教科书图示，指导学生组装电解饱和食盐水的实验仪器，并指导学生进行相关实验。要求学生认真观察实验现象、记录实验数据。在学生得到的各种结论的基础上，帮助学生分析、思考。 【分组实验】
　　（1）接通电源，观察U形管内的变化。
　　（2）通电一段时间后，用小试管套住a管，收集U形管左端产生的气体。2min后，提起小试管，并迅速用拇指堵住试管口，移近点燃的酒精灯，松开拇指，观察现象。
　　（3）取一只小试管，用向上排空气法收集从b管导出的气体，并将湿润的淀粉碘化钾试纸放在试管口，观察现象。
　　（4）关闭电源，打开U形管两端的橡皮塞，分别向溶液中滴加1—2滴酚酞溶液，观察现象。
　　【交流讨论】
　　【小组汇报实验现象，得出实验结论】
　　（1）两极均产生气泡，说明饱和食盐水在通电条件下发生反应。
　　（2）“噗”的轻微爆鸣声，说明产生可燃性气体——氢气。
　　（3）有黄绿色、刺激性气味的气体产生，并使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝，说明产生氯气。
　　（4）铁棒一极附近出现红色，说明有碱性物质生成。 通过实验及实验的结果，创设情境，促使学生主动探究、主动学习。培养学生的观察能力、动手能力、实践能力，以及思维能力，最终得到正确结论： 电解饱和食盐水生成氢气、氯气和氢氧化钠。