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　　第四章第一节《燃烧与灭火》
　　(第一课时)
　　北四家子九年一贯制学校　　费相奎
　　一、教材分析
　　1、教学设想
　　本节课着重体现化学学习内容的现实性，使学生感受到化学来源于生活，认识到现实生活中蕴含着大量的化学知识，化学在现实世界中有着广泛的应用。因此，我在设计这一课时，通过大量的生活信息以及应用多媒体视频展播来激起学生的学习兴趣，让学生愉快地参与实践活动。为了使学生形成自己的思维方式，发展学生的探究能力和提高学生自身的综合素质，我给学生一定的空间，让学生亲手设计实验，不仅完成了学习任务而且锻炼了学生的动手、动脑能力以及互助合作的能力。
　　2、教材的地位和作用
　　本节课位于上教版化学教材第四章第一节，是初中阶段的一个教学重点。燃烧这一概念在生活中学生已经有所感悟，我们在学习氧气性质时，观察了木炭、硫、红磷、铁丝的燃烧。对于旧的知识是一种补充和完善，对于新的知识起铺垫的作用。既可以让学生对燃烧的概念明朗化，同时也可以培养学生必要的灭火措施和从火灾中安全逃生的方法，拥有较好的预防火灾安全的心理准备。让尽量减少火灾发生率落到实处。同时也是一节很好的德育课。
　　3、教材处理
　　根据九年级学生的认知特点，我将“交流与讨论”中的“分别加热蘸有酒精和水的棉花”改为“分别在酒精灯上点燃小木条和玻璃棒”。还增加了“水火不相容的教学内容”。这样改动，让学生更容易从实验现象分析出实验结论。
　　二、三维教学目标
　　（1）知识与技能：认识燃烧发生的条件；会运用知识解释日常生活中的相关问题。
　　（2）过程与方法：通过对燃烧条件的探究活动，体验科学探究的过程；提高学生评价的能力以及分析问题和解决问题的能力；培养学生创新精神和实践能力。
　　（3）情感态度与价值观：能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用。让学生在实验中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程，养成科学素养。激发学生自主学习和相互交流、彼此合作的意识。
　　三、重点和难点
　　重点：燃烧条件的探究。通过让学生自主探究及视频展播来突出这节课的重点。
　　难点：应用燃烧的知识解释相关的问题。通过教师的多媒体教学及演示实验来突破这节课的难点。
　　四、教法
　　1、引导探究法：结合教材内容特点，本节课主要采用引导探究的教学方式。这样设计不仅满足了学生的需求，还能使学生从被动学习中解脱出来，主动参与、积极探究。
　　2、多媒体辅助教学法：根据学生的情况和本节内容的特点，本节课主要采取学生自学，实验探究，教师用大屏幕演示，同时配上图片，视频和课件等电教手段进行教学。营造良好的课堂氛围，减少板书，给学生更多的时间动手、思考、讨论，突出多媒体教学的优势。
　　五、学法
　　九年级学生对生活中的燃烧现象比较熟悉，在前面的化学学习中也已经了解部分物质的燃烧情况，对燃烧