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　　《利用化学方程式的简单计算》
　　一、教材分析
　　1、选用的教材是人民教育出版社的义务教育课程标准实验教科书化学九年级上册第五单元课题3的内容。教材给出了两个实例来说明根据化学方程式计算的步骤和方法。教学中教师要给学生作解题格式示范，在练习中应该严格要求学生按照一定的书写格式来解题，运算要准确，以培养学生按照化学特点去进行思维的良好习惯和熟练的计算技能。
　　2、本课题只要求学生学习有关纯物质的计算，所以，本课题计算的难度已经降低。
　　初中化学计算主要包括两种类型：用一定量的反应物可得到多少生成物；要制取一定量生成物最少需要多少反应物。无论哪一种类型的计算都是以化学方程式为依据进行的。在教学中不能孤立地只谈计算，要和熟悉、加深理解化学方程式的涵义联系起来，应当使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。根据化学方程式的计算，就是依据反应物和生成物间的质量比进行的。已知反应物的质量可以算出生成物的质量，反之，已知生成物的质量也可以算出反应物的质量。
　　二、教学设计意图
　　本节课的主要目的是让学生在理解化学方程式涵义的基础上，初步掌握有关反应物、生成物质量的计算，达到使学生能从定量的角度了解和认识化学变化的目的。以往在授课时，多采用学生先自学例题，然后老师引导学生根据例题总结归纳出根据化学方程式计算的一般步骤和方法，最后要求学生严格生对质量守恒定律的认识。
　　五、教学过程
　　[探索导航]：
　　[复习]：化学方程式表示的意义：
　　1、质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品）       
　　2、量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。 
　　[提问]：那么能否利用方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？
　　例：碳完全燃烧反应中碳和二氧化碳两物质的质量比为       ；那么12克碳充分燃烧能生成    克二氧化碳； 6克碳充分燃烧能生成         克二氧化碳；3克碳、1.2克碳呢？