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　　☆教学基本信息
　　课题 义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级上册第三单元课题3水的净化
　　作者及工作单位 李利辉   吴家窑中学
　　☆指导思想与理论依据
　　由学生熟悉的事物入手创设情境，更能激发学生兴趣。让学生体会从敞口到密闭的变化
　　由实际的现象与学生的前认知发生冲突，引发思考。
　　☆教材分析
　　水是我们生活中最熟悉的物质之一，水的知识学习位于氧气之后，二氧化碳之前，对研究化和物知识起到承前启后的知识，本课围绕水的净化问题，将沉淀，过滤，吸附，蒸馏等净化水的方法有序的结合起来，学生通过水的净化体会身边处处有化学，并能应用所学知识解决生活中的一些问题。
　　☆学情分析
　　水虽然是学生经常听到、看到的词汇，十分熟悉，但对天然水的净化，学生却感到陌生。因此，在教学设计中，注重让学生借助已有的生活知识，通过教师的适当讲解引导，亲自设计探究实验，逐步了解和体会净化水的基本方法。
　　☆教学目标
　　1.知识与技能目标
　　(1)了解纯水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。
　　(2)观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。
　　(3)设计并完成简单的探究实验。
　　2.过程与方法目标
　　(1)通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。
　　(2)通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的
　　学习习惯和学习方法。
　　3.情感态度和价值观目标
　　(1)通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、
　　珍惜水资源。
　　(2)通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社
　　会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。