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　　铁的重要化合物
　　一、说教材
　　1、 教材的内容和地位
　　《铁的重要化合物》这一课是人教版高中化学必修一第三章第二节内容。在“第一章从实验学化学”和“第二章化学性质及其变化”的基础上，第三章进入元素化学的学习，开始具体介绍元素化合物的知识，这一章介绍金属及其化合物，下一章介绍非金属及其化合物，从构成常见的物质的元素知识开始，引导学生从化学的角度了解丰富多彩的世界。元素化合物知识是中学化学的基础知识，也是工作和生活中经常接触和了解的基本知识，这些知识既可以为前面学习的实验和理论知识补充感性认识材料，又能为介绍接下来介绍物质的结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础，也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法，还能使学生认识到化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面起到重要的作用。
　　2、 教学目标
　　（1） 知识和技能目标：
　　①掌握Fe（OH）2氧化成Fe（OH）3的过程；
　　②掌握Fe3+的检验方法；
　　③通过氧化还原反应有关知识的理解，掌握Fe2+和Fe3+之间的相互转化；
　　④通过实验演示和操作，培养学生的观察能力、动手能力及分析归纳能力。
　　（2） 过程和方法
　　① 利用列表比较的方法，掌握铁的几种重要化合物的性质，培养学生的学习归纳能力；
　　② 通过对实验的探究，让学生了解实验探究的过程；
　　（3） 情感态度及价值观
　　① 通过学生亲手实验，体验合作和动手的过程，培养学生学习化学的兴趣；
　　② 通过实验探究，增强学生对化学的好奇心和求知欲，激发学习兴趣，并树立珍惜资源、合理利用资源的观。
　　3、 教学重点和难点
　　依据课程标准和学生实际情况，确定本课重难点为：
　　（1） 教学重点：铁的氢氧化物的性质；Fe2+和Fe3+之间的相互转化。
　　（2） 教学难点：Fe2+和Fe3+之间的相互转化。
　　二、学情分析和教材处理
　　1、学情分析
　　高中生，其心理特点是处于发展成熟期，思维特点是处于形象到抽象的过渡期，而这节课是高一学生学习完化学实验和化学性质及变化后接触到金属元素化合物其中一个内容，要求学生对这些物质的性质和应用有所了解、掌握，为接下来的学习奠定基础。因此，作为联系前面知识，设计这节课意在着重培养学生的实验动手能力和对知识的运用能力及总结归纳知识能力，充分体现学生的主动学习、思考的习惯，尝试运用所学知识和方法来观察和理解生活中的问题。通过验证实验、探究实验引导学生思考、掌握相关知识，并通过让学生人人动手参与实验，正确分析各种现象，并培养他们的合作精神。