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　　今天我说课的内容是高中化学人教版（必修１）第二章第二节“离子反应”第二课时。下面我从六个方面进行说课。
　　一、教材分析
　　（一）教材的地位和作用
　　《离子反应》属于高一化学第二章第二节内容。《离子反应》在中学阶段的基本概念基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，都可能涉及离子反应及其方程式的书写。学好这一节内容，能揭示溶液中化学反应的本质。既巩固了前面已学过的电离初步知识，又为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定了一定的基础，并且正确而又熟练地书写离子方程式，是学生必须掌握的一项基本技能。它还是历年高考的热点内容。
　　（二）教学目标　　
　　1. 知识与技能：　　
　　a.让学生理解离子反应的概念，理解复分解型离子反应发生的条件。
　　b.让学生理解离子方程式的概念，掌握离子方程式的书写方法。　　
　　c.培养学生科学探究的思维方式和能力。
　　2. 过程与方法：
　　通过实验探究法、多媒体辅助教学法、启发、讨论式教学让学生成为学习的主体。
　　3. 情感态度与价值观:
　　通过学生自主探究获得知识，让学生体验知识获得的过程与方法，体会成功的乐趣。
　　（三）教学重点和难点：
　　重点：离子反应概念及其发生的条件
　　难点：离子反应的书写
　　二、教学方法
　　教学活动是教和学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展，根据这一基本原理我采用了如下教学方法：
　　１、实验促学法：通过学生的动手操作，观察分析实验现象，理解并掌握离子反应及其方程式的书写。
　　２、情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。
　　３、探究、归纳法：通过学生对问题的探究、讨论、实验、归纳，最终掌握离子方程式的书写方法。
　　４、多媒体辅助教学法：运用先进的教学手段，将微观现象宏观化，有助于学生掌握离子反应。
　　三、学习方法
　　现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。因此在本节教学中我注意以下方面：
　　1．用实验来导出问题，解决问题。新课引入用实验，知识的巩固、升华用实验。目的在于使学生明确实验在化学学习中的重要性，使他们注重自己对实验的观察，分析，设计及动手操作能力的培养。发挥化学实验最大作用，真正将素质教育落实到课堂上。