高二化学平衡后测.doc
学案3-19.doc
影响化学平衡的外界因素（合成氨主线）上课.ppt
影响化学平衡的因素（三稿）.doc
共1个课件，3份文档。
　　化学平衡学习后测
　　同学你好！在学习“化学平衡”之前，我们想了解你对以下几个问题的看法，以便我们设计教学，提高教学效果。问卷结果不会对你产生任何不良影响，请放心地如实作答。谢谢你的合作，祝你学习愉快！
　　题目1：H2(g) + I2(g)    2HI(g) （I2是紫红色气态物质）是一个典型的可逆反应，当反应进行到一定程度后会到达平衡。在合适的反应条件下，于一个固定体积的恒温密闭容器中充入一定量H2(g) 和I2(g)，一段时间后体系达到平衡状态。
　　（1）你认为都能从哪些角度来描述反应的平衡状态，请将你认为可以的角度涂黑。并具体描述各角度下这个反应的平衡状态。
　　a.物质数量的变化○具体描述：
　　（注：这里的物质数量可以是质量、浓度、粒子个数等多种具体物理量）
　　b.容器内体系颜色○具体描述：
　　影响化学平衡的外界因素学案
　　环节1：预测影响平衡的因素
　　【讨论】利用K与Q之间的关系，推测哪些外界因素能破坏该化学平衡状态，使平衡发生移动？
　　N2+3H2     2NH3
　　归纳：分析平衡移动的思路
　　=K
　　Q
　　环节2：浓度对平衡的影响
　　预测1：利用Q与K之间的关系分析：当温度一定时，采取何种方法提高氨气的产率
　　N2+3H2     2NH3
　　=K
　　Q
　　【实验探究】
　　Fe3+  + 3SCN-   Fe(SCN)3（红色）
　　请以小组为单位，利用所给试剂，探讨改变体系内某一种物质浓度对平衡的影响。
　　交流内容：（任选两种）
　　1.你选择改变哪种物质的浓度？通过什么操作改变该物质浓度？现象是什么？
　　2.理论分析产生该现象的原因?
　　改变浓度 具体操作 实验现象 分析
　　加入___试剂
　　c[Fe(SCN)3]
　　加入___试剂
　　小结1：浓度对平衡的影响
　　环节3：压强对平衡的影响
　　[理论预测] 利用Q与K之间的关系分析：当温度一定时，如何改变压强提高氨气的产率
　　（1）N2(g)+3H2(g)      2NH3(g)
　　K=                       加压：
　　影响化学平衡移动的因素教学设计
　　教学基本信息
　　课题 影响化学平衡的外界因素
　　授课内容 普通高中新课程化学选修4
　　第二章化学反应速率和化学平衡第三节化学平衡（第4课时）
　　授课教师 王海宏 授课时间 2014年3月19日
　　授课地点 顺义二中 授课班级 高二（3）班
　　指导思想与理论依据
　　依据《普通高中化学课程标准》对化学平衡的要求，依据《化学反应原理》模块的功能定位，发展学生的“定性-定量认识”，明确了教学设计的核心目标：以解决生产生活问题为线索，从定性-定量的角度建立学生对化学平衡移动规律的认识。
　　另外，该部分是典型的概念原理内容，对于该类知识，有一些基本的教学策略可以借鉴：
　　1、在概念原理教学中，要以解决生产生活问题为线索，为学生搭建一系列有梯度的有水平的问题串，或引发认知冲突或形成新的研讨问题或再审视旧问题，激发学生的思维，帮助学生跨越认知障碍点。
　　2.让学生体会概念或规律的形成过程。根据已有知识或情境进行预测和假设，寻找证据验证假设，从而建立概念形成规律。这样学生对概念或规律本身的认知更加深刻，便于理解。
　　3.除了概念及规律知识本身的学习，更要注意引导学生建立解决该类问题的基本思路和方法，丰富学生的认识角度，提升学生的认识水平。