重庆市渝北区2016年化学精品课例大赛高一组_人教版化学必修一第三章第一节 金属的化学性质——钠与水反应 教案+课件+学案 育仁中学-黄春 （7份打包）
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《钠与水反应》说课.pptx
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　　第二课时 钠与水的反应导学案
　　一、教学目标
　　1、知识与技能：能描述钠与水反应的实验现象；会书写钠与水反应的化学方程式；
　　能够理解钠与盐溶液反应的实质。
　　2、 过程与方法：通过演示实验，让学生学会应用观察，并运用归纳、概括等方法对信息进行加工；
　　3、 情感、态度与价值观：通过对钠的性质的实验探究，激发学生的求知欲望和对化学现象的好奇心，培养学生勤于思考和严谨的科学态度。
　　二、与水的反应
　　实验操作 实验现象 原因解释
　　钠________在水面上 钠的密度比水________
　　钠________成闪亮的小球 钠熔点________，反应________
　　小球在水面上________，最后完全消失 反应产生的________推动小球运动
　　与水反应发出嘶嘶响声 钠与水反应剧烈
　　反应后溶液的颜色逐渐变________ 反应生成________
　　实验结论 常温下，钠与水剧烈反应，生成________和________，化学方程式为：_________________________________________________________________；
　　离子方程式为：__________________________________________________
　　注意事项 取用的钠要小，过大易发生危险
　　【思考】
　　钠为什么要保存在煤油（或石蜡油）中？
　　2.钠着火时，应如何灭火？
　　3.将钠放到酸溶液中，应发生怎样的反应？
　　4.分析钠能否置换出CuSO4溶液中的Cu？
　　练习：
　　1、将一小块钠投入到盛有煤油和水的试管中（煤油和水均足够多），可以观察到的现象是 （    　 ）
　　A．钠浮在煤油层上，不反应
　　B．钠沉在煤油层下，不反应
　　C．钠沉在煤油层下，浮在水层上，在交界处剧烈反应
　　D．钠沉在水层下剧烈反应
　　3、下列离子方程式正确的是 (　　)
　　A.Na与H2O反应：Na＋2H2O===Na＋＋2OH－＋H2↑
　　B.Na与盐酸反应：2Na＋2H＋===2Na＋＋H2↑
　　C.钠投入CuSO4溶液中：Cu2＋＋2Na===Cu＋2Na＋
　　D.Na与O2反应：4Na＋O2===4Na＋＋2O2－
　　5、金属钠着火时，下列可以用来灭火的物质或器材是           （   ）
　　A．泡沫灭火器      B．水       C．煤油      D．沙土
　　6、当往FeCl3溶液中投入金属钠时，看到的现象是                      
　　发生的反应是：                           、                        
　　总反应离子方程式：                                                
　　《钠与水的反应》教学设计
　　黄春  育仁中学
　　【 课  题 】 钠与水的反应
　　【教学对象】 高中一年级
　　【教材章节】 人教版高中化学必修一第三章第一节金属的化学性质
　　【 课  时 】 第二课时
　　【教学时间】 40分钟
　　【教材分析】
　　《钠与水的反应》选自高中化学必修1第三章金属及其化合物第二节的内容，钠是高中阶段学习的第一种金属元素，而学习本节内容（钠与水的反应）对以后其他金属元素的学习具有指导性作用，是学习元素及其化合物知识的起始节。本节内容安排在氧化还原反应和离子反应之后，可对氧化还原反应和离子反应的知识做进一步的巩固，而在本节学习中所用到的许多方法如观察法、实验法、归纳法等也是学习化学知识的重要方法，所以学好本节内容可为后继元素及其化合物知识的学习奠定坚实的方法论基础。
　　【学情分析】
　　1．分析学生已有的认知水平和能力基础
　　（1）在前面学生已学习了氧化还原反应的相关理论知识，初步建立了从物质类别和化合价的角度去分析理解物质的化学性质的方法基础，但可能还有待进一步提高。
　　（2）通过初中实验的探究教学，能对本节教材中的钠与水的反应实验进行简单的探究，并能对产生现象的原因进行初步的分析。
　　2．分析学生学习本节课可能遇到的困难和问题
　　（1）学生观察能力不足，对实验现象的观察可能不够全面。
　　（2）表达能力不足，对实验现象的描述和现象的解释可能会辞不达意。
　　（3）知识迁移运用能力、发散思维能力可能还有待提高，解决实际问题的意识和能力可能还有不足。
　　【教学三维目标】
　　1、 知识与技能
　　知识与技能：能描述钠与水反应的实验现象，并会书写反应的化学方程式，能够用双线桥法标出其电子转移，认识到钠的强还原性，能够用离子方程式表示钠与水的反应过程。
　　2、 过程与方法
　　过程与方法：通过学习，让学生学会应用观察、实验等多种手段获取信息，并运用归纳、概括等方法对信息进行加工；
　　3、 情感、态度与价值观
　　(1)  用社会生活事件联系化学，激发学生学习化学的兴趣，培养学生相信科学的精神；
　　(2) 通过对钠的性质的实验探究，在探究的过程中，激发学生的求知欲望和对化学现象的好奇心，形成良好的实验习惯，培养学生勤于思考和严谨的科学态度。对实验的改进，极大的促进了学生发散性思维的形成。
　　【教学重难点】
　　1、 教学重点：钠与水的反应，包括钠与水反应的现象：浮、熔、游、响、红及钠与水反应的方程式。这不仅是本章的重点，也是整个高中化学的重点之一，是历年高考的热点。学好这一点，可以解决现实生活中的某些实际问题。
　　2、 教学难点：钠与水反应的实验现象的观察和分析。高中生有对新事物、新现象充满好奇的心理特点，但是他们观察得不够仔细全面，对于为什么会出现这样的实验现象，他们说不出其中的原由。因此，突破这一难点，可以较好地激发学生的学习兴趣，启发学生注重实验的研究。其二，对实验的改进，需要学