约3410字。

　　安徽高中化学优质课-电解质
　　一、教学目标：
　　（一）知识与技能：
　　1．知道根据在水溶液里或熔融状态下能否导电可将化合物分为电解质和非电解质，能例举一些典型的非电解质。
　　2．知道酸碱盐是电解质，酸碱盐在溶液中能发生电离，能书写强电解质的电离方程式，能了解强弱电解质及区分。
　　（二）过程与方法：
　　通过引导学生观察实验现象，分析实验规律，培养学生归纳、概括、推理、探究的能力。
　　（三）情感态度与价值观：通过“身边的化学——电解质与细胞活动”，让学生感受到化学其实离我们不远，它就在我们的身边，让学生关注化学与生命活动的联系。
　　二、教学重点、难点：
　　电解质及电离的概念。
　　三、教学方法：
　　实验探究、讨论、设疑、讲授、练习、自主学习相结合。
　　四、课型：
　　新授课
　　五、教学设计说明：
　　本节概念多且抽象难懂，重点是电解质、非电解质及电离等概念，为了顺利有效地完成教学目标，本节课设计突出了以下几点：
　　①多对比：如电解质与非电解质，强弱电解质，以加深学生对概念的理解和掌握。
　　②多讨论：通过讨论可以促进学生之间的交流与合作，充分发挥学生的主观能动性，使学习变被动为主动。
　　③多训练：教学中及时安排针对性练习，以巩固和强化所学知识，提高学习效率。
　　六、教学过程：
　　[导课]以班级同学为例，引入分类角度不同导致分类结果不同。
　　[过渡]：经过前面的学习我们已经知道了化合物可以分为酸、碱、盐、氧化物等。今天，我们换个角度想想，化合物是不是还有其它分法呢？请大家把目光投向大屏幕，看看下面的实验，对大家有没有什么启示？
　　[播放实验动画]
　　[过渡]大家不光眼睛不能闲着，嘴巴和手也要跟上啊！
　　[互动]学生边看边回答，并把实验现象记录在学案上。
　　[过渡]下面我们接着看第二个实验，看了以后告诉我，你们都看到了什么？又说明了什么？
　　[学生回答]看到灯泡亮了，说明加热硝酸钾至熔融能导电。
　　[过渡]现在大家是不是还有几个空没填啊，那到底这些物质能否导电呢？我们现在可以把书翻到40页，仔细阅读，看看有没有答案。
　　[过渡]通过阅读，你们又获得了哪些信息？谁先回答？
　　[学生回答]
　　[引导]那现在老师建议你们可以纵向看看你们刚才的记录，发现氯化钠，硝酸钾和氢氧化钠都怎么样？它们不仅在熔融态可以导电，而且在水溶液中也可以导电。那蔗糖，酒精呢？它们既在熔融态不导电，也在水溶液中不导电。像磷酸，氯化氢在水溶液中也可以导电。
　　因此，我们可以根据在水溶液或熔融状态下能否导电，将化合物分为两类，一类是电解质，另一类是非电解质。
　　[板书]：
　　[提问]：请大家快速阅读课本，准确找出电解质和非电解质的概念。
　　[板书]：电解质：在水溶液里或熔融状态下能够导电的化合物。
　　非电解质：在水溶液里和熔融状态下都不能导电的化合物。
　　[讲解]：从概念里我们可以看出：
　　（1）电解质和非电解质都为化合物，这是判断前提。单质和混合物既不是电解质，也不是非电解质。