约2480字。

　　安徽高中化学优质课-
　　第一节         碳的多样性
　　泗县二中  熊荣俊
　　教学目标
　　（一）知识与技能目标
　　1、通过介绍各种碳单质，使学生了解同素异形体的概念，知道碳有三种同素异形体，它们的物理性质有较大的差别，导致物理性质相异的主要原因是碳原子的排列不同。
　　2、知道含碳元素的化合物种类繁多，一般分为含碳的无机化合物和有机化合物两大类，通过活动探究认识碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，初步体会它们性质的差异。
　　3、根据生产、生活中的碳元素转化的实例，了解碳单质、一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐、碳酸氢盐之间的转化，从而进一步了解它们的性质。使学生能够解释与含碳化合物有关的现象和解决简单问题，如水垢的形成与消除、木炭燃烧的现象、工业上炼铁的原理等，体会化学在人类生产、生活中的应用，激发学生学习化学的兴趣。
　　（二）过程与方法目标
　　1、通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，培养学生利用实验科学探究的能力。
　　2、体会将自然界中的转化与实验室中的转化统一起来的科学思维方法。
　　（三）情感态度与价值观目标
　　1、通过实验探究激发学生探究化学的兴趣，发扬合作学习的精神，养成严谨科学的学习习惯。
　　2、了解人们经常利用科学知识实现碳元素的转化，为人们服务的案例，体会化学科学的伟大，增强求知的欲望。
　　3、通过介绍人类的活动破坏了自然界中碳转化的平衡所造成的后果，激发学生应用化学知识，维护生态平衡的热情和责任。
　　教学重点、难点
　　（一）知识上重点、难点
　　重点：碳元素之间的转化，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
　　难点：碳元素之间的转化，碳酸钠与碳酸氢钠的性质。
　　（二）方法上重点、难点
　　通过探究碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质，进一步熟悉研究物质性质的基本程序，培养学生利用实验科学探究的能力。
　　教学准备
　　（一）学生准备
　　1、  预习第一节 碳的多样性
　　2、  查阅资料，了解C60、碳纳米管的用途，大胆想像，对于C60 这种结构独特的物质，化学家们可能进行哪些研究工作？
　　3、  设计活动探究方案
　　（二）教师准备
　　1、  将学生编为四组；
　　2、  编制“活动·探究”活动报告；
　　3、  针对设计的活动探究方案配合实验老师准备实验器材与药品。
　　教学方法
　　实验探究、自主归纳。
　　课时安排
　　二课时。
　　教学过程