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　　“硫的氧化物”教学设计
　　（内容来源:人教版普通高中课程标准实验教科书《化学1》第四章第三节）
　　一、教材分析
　　本节教学内容，是在初中学习了碳及其化合物，高中必修Ⅰ第二章化学物质及反应中氧化还原反应的基础上，继续学习《硫和氮的氧化物》，也是为学习硫酸、硝酸和选修模块《化学与生活》中第四章保护生存环境第一节改善大气质量做准备，本节涉及了可逆反应，可逆反应概念的建立对学生学习选修模块《化学反应原理》中《化学反应速率和化学平衡》一节有着非常重要的意义。因此本节内容除本身内容的重要性外，同时在这一章的学习中以及选修模块的学习中起着承上启下的作用。
　　教材从空气质量日报引出二氧化硫，以此为基点对二氧化硫的漂白性等相关性质进行探讨，同时简要介绍了硫和三氧化硫。二氧化硫的氧化性和还原性对氧化还原反应理论的理解起着加深巩固的作用。通过实验探究，能充分发挥学生学习的自主性、能动性，提高其创新能力。
　　二、教学目标
　　1．知识与技能：了解二氧化硫的物理性质； 掌握二氧化硫的化学性质； 了解可逆反应的概念及其特征；了解SO2对空气的污染，酸雨形成原因、危害和防治方法。
　　2．过程与方法：通过演示实验及学生设计实验，培养学生观察、分析、推理、归纳、实验探究的能力，以及敢于质疑、善于类比和迁移的学习品质。
　　3．情感、态度、价值观：通过硫的氧化物知识的学习，引导学生从正、反两个方面认识硫的氧化物给人类带来的贡献与危害，培养学生辩证、全面分析问题的方法和态度，同时引起学生对人类面临的与化学相关的社会问题的关注，培养学生的社会责任感、形成参与解决问题的意识。
　　三、教学重点、难点
　　重点：二氧化硫的性质(与氧气、水的反应)及漂白原理。
　　难点：可逆反应；二氧化硫的氧化性和还原性。
　　四、教学方法
　　1．实验探究：通过学生探讨、设计实验，类比、归纳总结知识，形成系统知识体系。
　　2．启发引导：引导学生将SO2的漂白性与氯水的漂白作用比较；对SO2的氧化性和还原性，启发引导学生通过分析硫元素的化合价来理解。
　　3．多媒体辅助：采用多媒体展示图片，增大课堂容量，增强课堂效果。
　　五、教学过程设计
　　教师活动  学生活动  设计意图
　　引入：我们经常可以在电视或者报纸上看到这样的空气质量预报，大家看，在表中城市的主要污染物有哪些？
　　观看PPT
　　回答：二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物  通过生活实际，激发学生学习兴趣。