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　　水的净化教学设计
　　张珂
　　一、教学设计的理论依据
　　关于水的污染，水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，但该怎样从化学角度深刻认识它的本质，并且运用它来指导生活实践呢？我认为让每个学生都参与到研究中来，让学生用已有的认识基础上自己假设，自己动手去探索，就可以将各个学生的原认知显现出来，再通过教师的引导，点拨，告诉，以及师生和学生之间的交流使学生的原认知得以完善和提高。指导思想是“用课本教而不是教课本”先充分体现课堂教学的生活性，通过设计小实验。设计问题引导学生在满足好奇心的愿望中完全地参与问题的研究。
　　二、教材分析
　　本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来，还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。因此本课题实验内容丰富，而且贴近学生生活，这为创设情境，引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。
　　三、教学目标
　　1、知识与技能：
　　（1）了解纯水、自然硬水与软水的区别；
　　（2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法。
　　2、过和与方法
　　（1）学习运用实验和观察等方法得到信息，能用文字、化学语言表述有关信息；
　　（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。
　　3、情感态度价值观：
　　（1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；
　　（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；
　　（3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。
　　四、教学重点
　　1、水净化的方法；
　　2、过滤的操作方法；
　　3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法。
　　五、教学难点
　　1、培养学生实验的能力；
　　2、引导学生正确做好实验。
　　六、教学准备
　　1、仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、肥皂水、浑浊水、井水和纯净水。
　　2、教学仪器：多媒体、课件
　　七、教学过程
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　回顾：观察一下讲台上的两瓶水有什么不同？
　　同学们想不想知道如何能把浑浊的污水变成澄清透明的水啊？引入新课：自然界中的水大多是混合物，那么如何把水库和河流中的水净化为我们家里的自来水？
　　[投影讲解]自来水厂净化过程，重点讲解明矾的净水原理和活性炭的吸附作用。
　　[投影]