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　　课题：第二节化学计量在实验中的应用（一）
　　——物质的量、摩尔质量
　　课型 基本概念 教学对象 高一
　　教
　　学
　　目
　　标
　　知识与技能 1、知道物质的量的定义，适用范围及单位摩尔；
　　2、知道阿伏伽德罗常数的含义，符号及表示；
　　3、掌握物质的量、阿伏伽德罗常数与粒子数之间的转换关系，并学会简单化学的计算。
　　过程与方法 1、通过物质的量的概念的建构，学会方法的迁移应用
　　2、通过物质的量与粒子数之间转换关系的学习，学会类比推理的科学方法。
　　情感态度与价值观 通过物质的量的学习，获得探索宏观与微观间联系的科学方法
　　教学重点 1、物质的量及单位
　　2、阿伏伽德罗常数、粒子数与物质的量之间的转换。
　　教学难点 物质的量的概念
　　教学方法 类比归纳法，练习法
　　教学过程
　　教师与学生活动 设计意图
　　【师】：从中考结束到进入高中阶段，已经过去了一个很漫长的暑假了，不知道对初中所学的化学知识还留下多少呢？先来考一下你们。（副板书写：点燃
　　C + O2===CO2）大家还记得这个化学方程式所表示的化学意义是什么吗？
　　【生】：表示12g 的碳和32g 的氧气完全反应，生成44g 的二氧化碳。
　　【生】：也可以说是1个碳原子与一个氧分子反应生成一个二氧化碳分子。
　　【师】：看来大家还记得初中的知识。在这个反应中，我们是以一定质量比的碳和氧气进行反应，但是，物质间所发生的化学反应是原子、离子或者分子之间，以一定的数目关系进行的，这些微观粒子我们都无法用肉眼直接看到，也无法称量。我们不知道12g 碳里面含有多少个碳原子，也不知道怎么取出1个氧分子。为了解决这个问题，国际科学界想出来联系微观粒子数量和宏观质量的一个新的物理量——物质的量。也就是我们这节课要学习的一个新的物理量。请大家在课本上找到物质的量的定义。
　　【板书】：物质的量的单位——摩尔
　　1、物质的量：含有一定数目粒子数的集合体
　　符号：n
　　单位：摩尔，mol
　　适用范围：所有微观粒子，如分子，原子，离子，原子团，电子等
　　【师】：大家还记得以前学过的有哪些物理量吗？举例说明下。
　　【副板书】：长度（l）单位：米m
　　质量（m）单位：千克kg
　　时间（t）单位：秒s
　　【师】既然物质的量也是一个和时间，长度，质量一样的物理量，那么肯定也有相应的符号和单位，课本上物质的量的符号是？
　　【生】：小写的n
　　【师】：单位是什么？
　　【生】：摩尔
　　【师】同样单位的符号是mol 都是小写的字母。
　　【师】：在这里面，物质的量就是一个物理量，是一个名词，不能说是物质量，一定要说物质的量，它表示一定数目的粒子的集合体，是粒子的集合体，就说明物质的量所适用范围是微观粒子。我们认识的微观粒子有哪些？