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　　《第四章非金属及其化合物》教学设计
　　第一节无机非金属材料的主角—硅
　　一、课时安排：（共两课时）
　　第一课时：一、二氧化硅和硅酸
　　第二课时：二、硅酸盐
　　三、硅单质
　　二、教材内容分析
　　1、教材的内容和特点
　　内容：（1）、二氧化硅的性质及用途
　　（2）、硅酸的性质及用途
　　（3）硅酸盐及用途
　　（4）硅的用途
　　特点：（1）、在内容编排上打破常规，首先从硅的亲氧性引出硅主要存在的两种形式──二氧化硅和硅酸盐。先学习比较熟悉的硅的化合物，再学习单质硅的顺序符合认知规律，有利于学生接受
　　（2）、硅及其化合物知识的介绍，既体现了元素存在的广泛性又体现了应用的前瞻性，既有亲近感又可以使学生开阔眼界，同时也能使学生增强对学习化学的重要性的认识
　　2教材的编写意图
　　一方面本单元教材安排在必修一第四章第一单元，是非金属及其化合物的第一单元内容；安排在“金属及其化合物”之后，也是常见无机物及其性质等知识的继续。通过对硅和二氧化硅性质的学习，突出它在社会发展、科学现代化中的重要性和应用价值。从而丰富学生的知识，开拓学生的视野。另一方面有利于学生对元素及其化合物学习方法的巩固，同时也为学生学习选修模块2“化学与技术”中的主题2“化学与材料的制造、应用”奠定了知识基础。
　　3 教材内容前后关系和地位
　　①．本单元内容属于元素及化合物知识，是在学生初中已学习非金属元素碳的基础上，具有一定知识背景，充分借助已有知识，通过比对、演绎方法来认识、掌握本单元的知识，同时也是在学习了物质的分类、离子反应、氧化还原反应理论之后来学习，对本单元学习具有一定指导作用，也达到了对理论应用和巩固作用。
　　②．本单元内容与生产、生活、社会、工业及高科技联系较为密切，知识性、趣味性强，有利调动学生学习积极性。
　　③．本单元和本章是中学化学重要的非金属元素及化合物知识，有利于形成知识网络，为物质结构和元素周期律提供坚实支撑。
　　④．本单元内容从学生已有的知识为背景，生活中事实为情景，通过图片为学生提供许多感性知识，符合认知规律。教材中从碳和硅的原子结构入手，认识两元素单质及化合物。列出二氧化硅空间结构，引导学生从结构中认识物质性质，了解相关用途，体现从“结构→性质→应用”的主线。
　　⑤、通过硅及硅酸盐在我们生产、生活及科技方面应用，为人类带来许多价值，培养学生对化学学科崇高精神及正确的价值观。