【推荐】2.1物质的分类第1课时（教案1）.doc
【推荐】2.1物质的分类第2课时（教案1）.doc
　　2.1物质的分类教学设计（第2课时）
　　【教学目标】
　　1．了解分散系的含义和分类；
　　2．知道胶体是一种分散系，了解胶体的有关性质；
　　3．能区分溶液、胶体、浊液，知道其本质区别；
　　4．通过对胶体的本质特征和性质的探究，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。初步理解科学探究的意义，逐步提高科学探究的意识与能力。
　　【重点难点】
　　胶体的性质及应用、分散系的本质区别
　　【教学过程】
　　[思考与交流]
　　1．将少量NaCl溶于水得到的体系是纯净物还是混合物？将泥沙溶于水得到的体系呢？将它们静置一段时间后，有什么区别？
　　2．我们日常生活中所见的烟、雾、云属于纯净物吗？如果不是，是什么物质分散到什么物质里的？
　　[归纳与整理]
　　二、分散系及其分类
　　1．分散系及其分类
　　⑴分散系：一种（或多种物质）分散到另一种（或多种）物质中所得到的体系，叫做分散系。被分散的物质称作分散质，容纳分散质的物质称作分散剂。
　　[思考与交流]
　　按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？并举例。
　　[归纳与整理]
　　分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。对比如下：
　　分散质 分散剂 实例
　　气 气 空气
　　液 气 云、雾
　　固 气 烟灰尘
　　气 液            泡沫
　　液 液 牛奶、酒精的水溶液
　　固 液 糖水、油漆
　　气 固 泡沫塑料
　　液 固 珍珠（包藏着水的碳酸钙）
　　固 固 有色玻璃、合金
　　[思考与交流]
　　1．按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？
　　2．不同的分散系有什么区别？
　　[实验与探究]
　　1．取三个小烧杯，分别加入25 mL 蒸馏水、25 mL CuSO4溶液和25 mL泥水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入1~2 mL FeCl3饱和溶液。继续煮沸至溶液呈红褐色，停止加热。观察制得的Fe(0H)3胶体，并与CuSO4溶液和泥水比较。
　　2.1物质的分类教学设计（第1课时）
　　【教学目标】1．感受分类是学习和研究化学物质及其变化的一种重要科学方法；了解两种常用的、具体的分类方法：“交叉分类法”和“树状分类法”；
　　2．能用不同的方法对化学物质及其变化进行分类；
　　3．知道胶体是一种常见的分散系，了解丁达尔效应；
　　【重点难点】常见化学物质及其变化的分类方法；
　　【教学方法】讨论、讲授
　　【教学过程】
　　【创设情景】同学们，其实我们生活在一个丰富多彩的世界，在这个世界上，有许多我们感兴趣的事和物，我们不断的研究着这个世界，而化学就是我们解决这些困惑的钥匙。而世界上的物质种类繁多，这么多的物质林林总总，我们要如何更好地了解这些物质，认识这些物质间存在的联系和相互转化关系，并使其能为我们所用呢？
　　【引入新课】大家去过“沃尔玛”或“易初莲花”这两个大超市吗？那如果大家想在这两个超市中买一个英语复读机的话，你如何用最快的方法找到它呢？为什么？
　　[思考与交流]
　　1．请尝试对你所学过的化学物质和化学反应进行分类，并与同学交流。
　　2．请从其他方面收集一些应用分类方法的例子，讨论对它们进行分类的目的和意义。