富集在海水中的元素——氯
高中化学教案新人教版必修1 富集在海水中的元素——氯(1).doc
高中化学教案新人教版必修1 富集在海水中的元素——氯(2).doc
　　富集在海水中的元素——氯(1)
　　●从容说课氯及其化合物知识作为本章第二节教学内容，其设计意图是：1.氯是一种比较典型的、重要的非金属元素。教科书选择氯气的性质、用途以及Cl－的检验等内容进行比较全面的学习和研究，不但可以让学生了解典型非金属单质及其化合物的性质，而且对学生全面认识化学元素，尤其是了解其他非金属元素及其化合物的性质，形成正确的观点、掌握正确的学习方法等具有重要的作用。2.氯是海水中富集的一种元素，资源丰富。而且食盐、漂白粉等含氯的化合物大家都非常熟悉，与日常生活比较贴近，学习时，容易使学生产生一种亲近感，有一种似曾相识的感觉，容易产生强烈的求知欲望，有效地降低了学习的难度，较好地体现了一种人文关怀。3.通过本节的学习，可以培养学生的归纳能力、举一反三的能力、自主学习的能力。而自主学习的能力又是一切能力的基础，也是教学的最高境界——教是为了不教。
　　理论联系实际，突出知识的重要用途，是本节编排的一个特色。重点知识判断的重要依据之一就是实用性。氢气在氯气中的燃烧是工业上制盐酸的重要方法，氯气与水反应是氯气用于自来水消毒的原理所在，离子检验是化学实验的重要内容，也是一项重要的基本技能。因此，这些重点知识的学习对学生知识与能力的发展有非常重要的作用。而氯气的实验室制法，与现实联系不多，实际用途不大，而且，尾气氯气的毒性比较大，容易对环境造成污染，容易使学生产生一种不正确的认识及一种恐惧感，不利于学生以后对实验的学习及掌握。因此，在新教材中就删去了“氯气的实验室制法”。这样，就使学生的注意力顺着教材的顺序，自然而然地转移到用途上来，体现了编者的意图。教材中把有关“氯气的实验室制法”放到“科学史话”中作了介绍，而且是以探究的形式让学生自己去写反应方程式，既化解了难点，又培养了学生的探究能力，真是一举两得。
　　另外，教材在内容上也体现了对立统一规律和辩证唯物主义观点。例如，氯气是有毒气体，但它可用于自来水消毒，而且是重要的化工原料。通过学习可以使学生认识到只有学好知识，正确运用，才能化弊为利，才能让自然资源更好地为人类服务。
　　教师在教学中，要因势利导，注意设计好探究性问题，以增强教学的问题性和探究性，培养学生的探究能力。例如：对于氯气与水的反应、氯气与碱的反应这些教学难点，建议首先向学生提出问题：请你根据已掌握的Cl2的性质猜测，Cl2与H2O反应可能形成的产物是什么？并设计各种实验方案，证明你的假设是否成立。通过假设、设计、验证、得出结论后，再用下列问题进行情境迁移：（1）根据Cl2与H2O的反应设想一下，如果将Cl2通入NaOH溶液中会发生怎样的反应？（2）在工业上，Cl2与消石灰反应可以制得漂白粉，其有效成分是什么？起漂白作用的物质是什么？若学生的基础较好，此时可应用下列问题继续进行深入探究：往NaOH溶液中滴加酚酞溶液，再逐滴滴加氯水，会有什么现象？实验中酚酞褪色的原因是什么？是因为Cl2与碱发生了反应，还是因为氯水中含有的HClO起了漂白作用？你是否能设计实验证明哪种猜测是对的呢？在此过程中，教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、收集资料、阅读、讨论、辩论等多种方式进行学习，培养学生提出问题、分析问题，以及通过实验解决问题的能力。
　　本节内容主要包括三部分：一是活泼的黄绿色气体——氯气；二是氯离子（Cl－）的检验；三是卤素简介。
　　●教学重点               
　　氯气的性质
　　●教学难点               
　　氯气与H2O、NaOH反应，Cl－的检验
　　●课时安排               
　　2课时
　　第1课时
　　●三维目标               
　　知识与技能
　　1.了解氯元素的存在，掌握氯气的物理性质、化学性质。
　　2.培养学生的归纳能力、推理能力、实验能力。
　　过程与方法
　　1.引导学生自主学习，了解教材的知识编排顺序：由存在、到性质、到用途。
　　2.在教师的指导下完成一系列实验。
　　3.探究与活动：氯气与金属、非金属的反应。
　　情感、态度与价值观
　　使学生形成勇于创新的习惯，培养创新能力。
　　●教学重点
　　富集在海水中的元素——氯(2)
　　第2课时
　　●三维目标               
　　知识与技能
　　1.进一步掌握氯气的化学性质——与NaOH反应。
　　2.掌握Cl－的检验方法。
　　3.培养学生的观察能力、归纳能力、推理能力、分析比较能力、实验能力。
　　过程与方法
　　1.引导学生自主学习、探究Cl2的性质、用途。
　　2.在教师的指导下完成一系列实验。
　　3.探究与活动：探究Cl－的检验方法。
　　情感、态度与价值观
　　1.使学生形成勇于创新的习惯、培养创新能力。
　　2.通过对Cl2性质两面性的学习，培养学生辩证唯物主义的观点。
　　●教学重点
　　氯气与NaOH反应、Cl－的检验
　　●教学难点
　　Cl－的检验
　　●教具准备
　　多媒体课件、投影仪、广口瓶、集气瓶、试管、胶头滴管、NaCl溶液、Na2CO3溶液、AgNO3溶液等
　　●教学过程
　　［新课导入］
　　［复习引入］
　　师：上节课我们学习了氯气的部分化学性质——与金属反应、与水反应。
　　请同学们写出氯气与Na、Mg、Al、Fe、H2O反应的化学反应方程式。之后，教师总结。
　　师：这节课我们继续学习新课——氯气与碱溶液反应、Cl－的检验。
　　（多媒体投出标题——2  富集在海水中的元素——氯）
　　（多媒体播放一游泳馆动画片）
　　师：同学们，你们在游泳馆游泳时，水质怎样?游泳馆是怎样给水消毒的?是直接用Cl2吗?
　　生1：是
　　生2：不是
　　……
　　师：请同学们自己看书。
　　思考：为什么不用Cl2?
　　生：（1）Cl2在水中的溶解度不大。
　　（2）生成的HClO不稳定。
　　（3）使用不方便。
　　（4）效果不理想。
　　［活动与探究］
　　师：根据Cl2与水的反应原理，试写出Cl2与NaOH反应的化学方程式。
　　教师检查学生书写的情况。
　　［板书］Cl2+2NaOH ====NaCl+NaClO+H2O
　　师：稳定性  NaClO > HClO，NaClO虽然也会分解，但是，它的水溶液在低温下存放三年才分解一半左右。
　　师：请写出Cl2和Ca（OH）2溶液反应的化学方程式。
　　（多媒体播放游泳馆用漂粉精消毒的动画片）
　　［活动与探究］
　　漂粉精漂白红纸、蘸有蓝墨水的棉花。
　　红纸 蓝色的棉花
　　现象
　　结论
　　师：看书，了解氯气的重要用途。
　　（多媒体播放幻灯片——氯气的用途）
　　【例1】 国家游泳池水质标准：
　　游离性余氯 0.3～0.5 mg•L－1
　　pH 6.5～8.5
　　浑浊度 ≤5度
　　细菌总数 ≤1 000个/mL
　　大肠菌群 ≤18个/mL
　　硫酸铜剂量 0.25～0.50 mg•L－1，最大加药量不超过1.0 mg•L－1
　　*游离性余氯：包括ClO－及HClO等。
　　请参考表中有关信息回答以下问题：
　　（1）游泳池一般用漂白精作为消毒剂，漂白精的有效成分是Ca（ClO）2，其消毒原理是_________________________________。
　　（2）池中加入硫酸铜的目的是__________________，如果加入硫酸铜的剂量过大会对人体产生有害作用，其原因是什么?_________________________________。
　　（3）某游泳池注满水，水的总体积为1.50×103 m3，该游泳池消毒一次所用的漂白精，理论上需用多少升标准状况下的氯气和多少克氢氧化钙来制取?（列式计算）（池水的密度为1.00 g•cm－3，游离性余氯按ClO－ 0.50 mg•L－1计）
　　生1：（1）Ca（ClO）2水解产生的HClO具有强氧化性，可以杀灭细茵和病毒。
　　生2：（2）加入硫酸铜的目的是为了增加水的蓝色。