约2670字。

　　物质的量
　　新乡市一中 郭敏
　　一、教学内容
　　教学重点：1.物质的量及其单位摩尔。
　　2.阿伏伽德罗常数及其应用。
　　3.物质的量、质量、粒子数之间的关系。
　　教学难点：物质的量及其单位摩尔，两个基本公式的应用。
　　课时安排：约15分钟
　　二、教学目标
　　知识与技能：
　　1.认识摩尔是物质的量的基本单位，认识到物质的量与微观粒子之间的关系，掌握摩尔质量的概念。
　　2.理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。
　　3.掌握物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。能用于进行简单的化学计算。
　　过程与方法：
　　1. 通过描述、类比的方法了“物质的量”的概念。
　　2. 培养计算能力，并通过计算更好地理解概念和运用、巩固概念。
　　情感、态度与价值观：
　　1.通过对物质的量的概念提出过程，增强学生解决问题的创新意识。
　　2.通过对概念的透彻理解，培养严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
　　三、教学方法：多媒体教学，启发探究，对比归纳总结，分组讨论。
　　四、教学过程设计
　　教师活动 学生活动 设计意图
　　（图片展示）
　　俄亥俄州丹佛市的路易斯.史丹佛收藏了65年的硬币，1994年他决定将这些硬币存到银行，这时他已经有40桶硬币了。可是，他的财富对于银行的工作人员来说却意味着繁重的工作。如果你是银行人员如何简单快速地数完这40桶硬币呢？
　　（学生分组讨论）
　　先数出1000个硬币称出重量,以1000为一个集合体,用总硬币的质量除以这个集合体的质量,就知道了总硬币中有多少个1000,就求得了硬币的总数。这样就可以很方便的知道了一定质量的硬币中含有多少枚硬币。
　　那么化学家怎样数出一定质量的样品中的物质的微粒数呢？同样化学家也不会一个一个地数，因为物质的原子、分子或离子是如此之小而数量又是如此巨大。
　　正如1000枚硬币这个集合体是将硬币的质量和数目联系起来的纽带,物质的量就是化学家将质量与微粒数目建立起的纽带。下面我们就认识一下物质的量。
　　生活中12只笔是一打，24瓶饮料是一箱, 如同1000枚硬币是一个组合一样，他们都是含有一定数目的集合体。物质的量就表示含有一定数目粒子的集合体
　　（图片）国际单位制（SI）的7个基本物理量
　　（板书）
　　一、物质的量
　　1.是一个物理量
　　2.符号：n
　　3.单位：摩尔，简称摩 （mol）
　　4.表示含有一定数目粒子的集合体
　　那每摩尔中含有多少数目的微粒呢？
　　通过数硬币对比化学家数微粒数目引发学生思考
　　分组讨论，分组汇报
　　意识到微观粒子时需要集团概念的
　　通过类比数硬币的方法，引用生活中一打，一箱等常用的结合体概念。
　　跟进老师的节奏，结合预习开始学习物质的量相关知识。
　　引发学生思考,让学生懂得在研究微观粒子时“集团意识”的重要性。
　　培养合作意识，锻炼口头表达能力。
　　通过实例，使问题简化深入浅出，降低学生认识的难度。
　　引出集合体的物质的量的概念，并为摩尔质量埋伏笔