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　　《铁的重要化合物》教学设计
　　授课课题：《铁的重要化合物》第三章   第二节  (第三课时) 课型：新授课
　　教学背景 铁的重要化合物分为两个课时，本节课的主要内容是两种氢氧化物的制备以及Fe(OH)2转化为Fe(OH)3的原理和现象，学生在此之前已经学习了钠、铝化合物的主要性质和相互转化，并对元素化合物的学习方法有了一定的认识，在此基础上，本课时继续通过学生的探究实验完善学生对元素及其化合物的学习方法的掌握。
　　课标要求 1. 知道铁的氧化物的俗名及主要性质；
　　2. 掌握氢氧化物的制备，探究Fe(OH)2的制备条件；
　　3. 掌握Fe(OH)2与Fe(OH)3的沉淀转化的现象及原理
　　教学目标 知识与技能 1. 学生通过课前预习和当堂观察实物，能正确书写铁的三种氧化物的化学式、说出其俗名以及主要性质，并能够用化学方程式表示其主要化学性质；
　　2. 学生通过两种氢氧化物的制备实验得出Fe(OH)3的制备方法和相应现象，并通过对Fe(OH)2制备条件的探究，掌握沉淀转化的现象以及原理；熟练实验技能，并对后续Fe3﹢和Fe2﹢的相互转化做好铺垫；
　　3. 学生通过回忆以前知识，独立完成两种氢氧化物与酸反应的离子方程式以及Fe(OH)3的不稳定性。
　　过程与方法 1. 学生通过铁的氧化物的学习，体会对比列表的学习方法；
　　2. 学生通过两种氢氧化物的制备实验，体会探究的实验方法；
　　3. 学生通过氢氧化物的碱性以及热不稳定性的学习，强化自主学习的能力。
　　情感、态度、价值观 1. 学生通过对氧化物的自主学习过程，能够不断强化自学能力和用化学术语描述物质的能力；
　　2. 学生通过实验、观察、找出问题所在和解决问题等环节，能够体会到自己发现和解决实验中问题的成就感，不断激发对化学学科的学习兴趣。
　　教学器材 多媒体辅助设备、化学实验仪器和药品
　　教学流程 新课引入——观看联系生活的图片引入铁的化合物的学习；
　　学习氧化物——对比法学习三种氧化物的主要性质；
　　实验探究氢氧化物的制备——教师讲解、演示，学生动手操作，观察实验现象并分析成因，探究Fe(OH)2的制备条件；
　　演绎推理氢氧化物的转化原理及其性质——教师讲解，学生正确书写其他较为熟悉的反应方程式。
　　课堂总结——教师引导，学生回忆、巩固本节课的主要内容。
　　重点
　　难点 重点：Fe(OH)2与Fe(OH)3的转化现象、原理
　　难点：Fe(OH)2的制备条件探究
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　新课引入 展示图片：生活中铁的化合物、铁在氧气中点燃的反应现象、铁制品生锈、铁红做涂料等，引出常见铁在自然界中的存在形式及其常见化合物。 观看图片，并思考、回忆图片所涉及到的物质，指出铁在自然界中的存在形式，说出铁的主要化合价。 从生活中的事物以及学生熟悉的实验现象切入，激发学生进行本节课程学习的兴趣。
　　铁的氧化物的学习 引导学生观察实物、阅读课本的相关内