约2020字。

　　安徽高中化学优质课-电解质
　　第2节  电解质（第1课时）
　　授课人:  陶莎莎
　　【三维目标】
　　知识与技能
　　1.了解电解质、非电解质的概念。
　　2.了解电解质导电的原因，会书写电离方程式。
　　过程与方法
　　1.在教师的指导下通过实验探究引出电解质的概念
　　2.引导学生自主学习，逐步分析建立电离等概念。
　　情感、态度与价值观
　　1.通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。
　　2.通过身边的化学介绍，使学生更加关注化学与生命的联系，更加热爱化学。
　　【教学重点】 电解质与非电解质的概念，电解质的电离
　　【教学难点】 电解质与非电解质的区别
　　【教学方法】 实验探究、引导分析、讲练结合、善于对比
　　【教具准备】 0.1 mol·L-1盐酸、0.1 mol·L-1氢氧化钠溶液、0.1 mol·L-1氯化钠溶液、0.1 mol·L-1醋酸溶液、蔗糖溶液、酒精溶液、电解质溶液导电装置、食盐、橘子、多媒体课件
　　【教学过程】
　　引入新课    很多人喜欢逛超市，走进超市可以看到饮料区的货架上总是放有运动饮料，顾名思义，运动就可以喝运动饮料；还有人说身体有汗容易发生触电事故；再看这里，一个橘子，插入电极接入电路，也能导电。以上这些都是为什么？因为它们都含有一类物质----电解质，也就是今天所要学习的内容。
　　设问      那么究竟什么是电解质，它有什么特点呢？
　　推进新课
　　演示实验    做盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液、蔗糖水溶液、酒精水溶液的导电
　　性实验 。
　　引导      学生描述现象，找出差别。
　　师        也就是说，有些化合物的水溶液能导电，有些不能。据此，我们又可将化合物分为电解质和非电解质。
　　放映      化合物
　　引导       让学生观察实验中物质的类别，初步得出：酸、碱、盐等是电解质，蔗糖、酒精是非电解质。
　　接着，再对概念做进一步分析，请学生找出概念中的关键词，判断一种物质是不是电解质，要注意哪些方面？
　　学生分析   （教师评价，并结合对比事例、实验，加深理解。）
　　介绍      大量实验证明：酸溶于水能导电，碱、盐溶于水和受热熔化时都
　　能导电。（动画展示）
　　总结强调    1.电解质和非电解质必须是化合物，单质和混合物既不是电解质
　　也不是非电解质。
　　2.电解质在一定条件下才能导电（溶于水或熔融状态下），满足其
　　一即可。
　　随堂检测    判断题
　　过渡      我们已经知道，电解质在一定条件下能导电，你是不是很想知道为什么？就像疑问橘子也会导电一样。
　　知识贯通    物质能导电是因为有自由电荷定向移动，例如金属能导电是因为有自由移动的电子，那么电解质溶液中自由移动的带电粒子是什么？
　　学生      离子。
　　追问      而这里自由移动的离子又是如何产生的呢？为什么电解质固态时不导电，必须溶于水或受热熔化时才导电？下面我们就来透过现象看本质。
　　动画模拟    电解质在一定条件下导电的原因。
　　学生描述