约4360字。

　　探究碳酸钠和碳酸氢钠的性质　
　　授课人：颜元元 授课年级：高一年级
　　一、教学内容分析
　　1、课标中的内容
　　根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠及其重要化合物的主要性质。
　　2、教材中的内容
　　本节内容既是为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，又为化学2介绍的物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。《几种重要的金属化合物》是新教材中有关金属及其化合物性质的重要的学习内容之一。金属在自然界基本以化合态形式存在，因此第一节介绍金属单质的性质后，第二节重点讲述了钠、铝、铁的化合物性质。在这一节内容里，新教材安排了精彩的图片和丰富的实验探究。旨在强调学生的主体学习能力，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生探究、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力，对提高学生全面的科学素养具有十分重要的作用。
　　《碳酸钠与碳酸氢钠的性质》本节内容在呈现方式上有以下特点：图画较多，有利于引起学生的学习兴趣，对所学知识留下深刻的印象；活动较多，有利于培养学生的各种能力。在介绍碳酸钠和碳酸氢钠时，采用科学探究的形式，突出实验引探功能；利用对比的方法，让学生填写表格，可使学生在比较中学习。
　　二、学情分析
　　学生经过2个月的高一化学知识的学习,已经初步建立了以物质的量为中心的化学计量观念,对物质分类、离子反应、氧化还原反应有了初步的认识.刚刚开始学习元素及其化合物的知识时,鉴于元素及其化合物在其认知发展过程中所具有的实验探究特征,我们选取“碳酸钠和碳酸氢钠的性质”一节作为学生自主探究的实验课,并在课程中使用实验进行师生互动、生生互动。比较符合学生的认知水平，对学生的实验学习也有一定的帮助。
　　二、教学设计思路
　　本节课的主要内容是有关碳酸钠和碳酸氢钠性质的实验探究，课本中的实验都比较简单，学生已经具备独立操作该节课内容中所有的化学实验的能力。因此，本节课采取教师引导、学生主动参与、采取分组小组合作亲身体验学习过程的教学方法，即以教师提出问题，学生实验对比探究为主的教学方法，着重培养学生的探究意识和能力。最后介绍我们著名化学家侯德榜及其制碱法，既可对学生进行爱国主义和科学精神的教育，又可起到使学生体验到科学知识（碳酸钠与碳酸氢钠的水溶性和热稳定性）的运用价值。
　　三、教学方法：
　　诱思—探究—实验，分析—推理—归纳
　　四、教学目标：
　　1、知识与技能：使学生了解碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质和用途，培养学生的实验设计能力、操作技能、观察能力和分析问题的能力。
　　2、过程与方法：通过实验探究过程，使学生初步掌握科学探究的基本方法，以及对比学习法。
　　3、情感态度与价值观目标：
　　⑴、通过实验探究，体验科学探究的艰辛和喜悦，培养学生严谨求是的态度和善于合作的品质；
　　⑵、通过介绍碳酸钠和碳酸氢钠在生产和生活中的应用，提高学生学习化学的兴趣，增强学生学好化学、服务社会的责任感和使命感；
　　⑶、通过侯德榜及侯氏制碱法的介绍，对学生进行爱国主义和科学精神的教育。
　　五、教学重点与难点