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　　钠
　　生化教研室 陈玉治
　　一．教学内容分析
　　本节课的教学内容包括：钠的物理性质和化学性质、用途、制备和保存方法，重点是钠的化学性质。教师以二期课改理念为指导，采用引导探究教学模式，以实验为抓手，引导学生主动学习，激发学生学习兴趣。同时应用知识构建思想，以问题设置为抓手，合理过渡，层层推进，创造机会让学生思考，产生思维的碰撞，在旧知识的基础上构建新的知识体系。
　　教学模式：引导-探究
　　二． 学情分析
　　到了高二年级，学生已经积累了一定的化学知识，如金属通性和铁铝性质、离子方程式、原子结构、电解等，能够在教师的引导下学习新的知识，推导反应原理，书写化学方程式和离子方程式。同时，学生已经具有一定的实验动手能力、观察能力和分析能力，能够独立进行分组实验。但是金属钠非常活泼，在自然界中很难存在，学生没有机会在以往日常生活中见过，感觉比较陌生。
　　三． 教学重点和难点
　　重点：钠的化学性质
　　难点：钠与水反应的探究
　　四． 教学目标
　　1、知识与技能
　　知道钠的物理性质、用途、制备和保存方法
　　理解钠的化学性质
　　2、过程与方法
　　学生参与钠的物理性质与化学性质的探究的过程，观察实验现象，分析实验原理，得出实验结论，激发学习兴趣，学习科学探究的方法，培养主动学习的习惯
　　3、情感态度和价值观
　　学生通过小组实验，培养团队合作意识
　　在细微处渗透环保、节约、安全、生命、化学史、哲学教育
　　五．教学设计思路
　　六．教学准备
　　教学媒体：幻灯、图片、录像
　　药品和仪器：
　　学生分组：金属钠、水、酚酞、硫酸铜溶液、镊子、滤纸、烧杯；
　　教师演示：金属钠、滤纸、小刀；J形管、水、酚酞；蒸发皿、坩埚钳、火柴、过氧化钠；研钵、硫粉
　　七．教学过程
　　活动 过程 板书 意图
　　引入
　　设问
　　幻灯
　　过渡
　　幻灯
　　过渡
　　问题
　　实验
　　分组实验
　　学生讨论回答
　　学生板书
　　问题
　　实验
　　学生书写
　　过渡
　　书写
　　过渡
　　学生书写
　　应用
　　过渡
　　小结
　　过渡
　　录像
　　问题
　　实验
　　实验
　　总结
　　过渡
　　幻灯
　　过渡
　　过渡
　　了解
　　应用
　　结尾
　　最近崇明岛的房地产特别热，为什么？
　　因为浦东和长兴岛之间建造了上海长江隧道，在长兴岛和崇明岛之间架起了上海长江大桥，合称上海长江隧桥，将于10月31日通车。人民广场到崇明只需1小时，交通非常便利。今年10月18日举行上海长江大桥举行亮灯仪式，整座大桥如长虹卧波，非常漂亮。点亮大桥夜色的是高压钠灯。
　　钠就是我们这一节课即将学习的内容。
　　高压钠灯有什么特点呢？
　　1、发出黄光，射程远，且透雾性能良好
　　2、节能：电功率相同，能量要比金卤灯高40%左右，大桥每年要节约65.7万度电。
　　符合节约、环保的原则
　　除了用在高压钠灯上外，钠还有非常广泛的用途，比如
　　作电光源－－高压钠灯
　　钠、钾合金可作原子反应堆的导热剂
　　制贵金属，如钛、锆、铌、钽
　　制钠的某些化合物
　　钠既然这么有用，我们就非常有必要研究它。
　　每四个同学都有一套实验装置。请同学取出金属钠。观察并告诉我你能得到什么信息？钠如何保存？
　　钠保存在煤油中。密度比煤油大，固态。
　　实验1：用小刀切割金属钠：
　　用镊子夹取一块金属钠，放在滤纸上，用滤纸吸干，并用小刀切割金属钠。观察切割面，能得到什么信息？
　　质软。银白色金属光泽，但是很快变暗。为什么？被氧化。
　　实验2：钠和水反应：
　　往小烧杯的水中滴加几滴酚酞，用镊子夹取绿豆大小的金属钠，用滤纸吸干，投入到小烧杯中，盖好表面皿。观察实验现象
　　浮   钠浮在水面上 有气体产生, 密度bi  比水小
　　熔  钠熔化成银白色的小球
　　反应放热 ，熔点低，97.81℃
　　游  小球在水面到处游动
　　有气体产生