约2280字。　　

      《质量守恒定律》的教学案例
　　【教学过程】
　　回忆与引入：1、回忆所学过的化学反应以及判断化学反应的依据
　　2、提出问题：对参加化学反应的各物质的质量总和与反应生成的各物质的质量总和有什么关系？
　　讨论与交流：1、针对刚才的问题大胆提出你的猜想。
　　2、设计实验验证你的猜想。
　　活动与探究：分组实验：A组：白磷燃烧  B组：铁钉与硫酸铜溶液反应
　　交流与展示：描述实验现象，通过具体数字比较反应前后物质总质量之间的关系。
　　反思与小结；质量守恒定律的得出。
　　讨论与交流：为什么反应前后各物质的质量总和相等？（举例说明）
　　活动与探究：蜡烛燃烧前后质量的测定。
　　交流与展示：蜡烛燃烧后质量减轻的原因。
　　讨论与交流：镁条燃烧后质量是否减轻？为什么？
　　活动与探究：镁条燃烧前后质量的测定。
　　反思与评价：学完本课，我的收获、启示或发现。
　　我探究我快乐        《质量守恒定律》探究之旅
　　【复习旧知】
　　我知道的化学变化有（任写两个）                             判断化学变化的依据是                                   。
　　【活动与探究】        定量认识物质的化学变化
　　1、提出问题
　　物质发生化学变化前后，总质量是否改变？是增加、减小、还是不变？
　　2、提出猜想
　　物质发生化学变化前后，其总质量         ，猜想的依据是                  。
　　3、实验探究  收集证据
　　从下面四个实验中选做一个，并观察记录、分析比较：
　　实
　　收  验
　　集   方
　　证   案
　　据 
　　方案一
　　P+O2     P2O5
　　方案二
　　Fe+CuSO4-Cu+FeSO4 
        方案三
　　蛋壳与食醋 
        方案四
　　NaOH+FeCI3—Fe（OH）3+NaCI
　　实验步骤 
　　①用镊子取出一粒白磷放入铺有细砂的锥形瓶中央，塞紧瓶塞并使玻璃管下端正好与白磷接触，然后称量，使天平平衡。
　　②取下锥形瓶（注：砝码不用取下），将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧，至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃。
　　③待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察托盘天平是否平衡。 
　　①将8颗铁钉与方便杯中的硫酸铜溶液共同称量，调节天平至平衡
　　②将8颗铁钉放入硫酸铜溶液中，置静1-2分钟，观察天平是否平衡。 
　　①将鸡蛋与塑料杯中的白醋一起放在托盘天平上，调节天下至平衡。
　　②将鸡蛋放入白醋中（天平砝码不用取下），迅速盖紧塑料杯，静置1-2分钟，放在托盘上，观察托盘天平是否平衡。 
　　①将方便杯中的氯化铁（FeCI3）溶液一起称，调节天平至平衡。
　　②将上述两种溶液混合（砝码不用取下），再称量，观察托盘天平是否平衡。