共3课时。

　　课题        §1-3 化学中常用的物理量——物质的量  （第1课时）
　　课型：新授课
　　【教材与学情分析】
　　1.在初中化学的学习中，学生已经初步认识到物质之间的反应是肉眼无法直接观察到的分子、原子或者离子之间的反应，也是按照一定的质量关系进行的。通过上一节的学习，学生已经掌握了研究物质性质的基本方法和程序，本节引导学生学习“物质的量”的概念将引领学生从微观层面深入认识物质，建立物质的宏观量和微观量之间的联系。
　　2.本节“物质的量”的概念内容比较抽象,学生以前没有接触过，致使学生理解起来比较困难。但是“物质的量”是化学中常用的物理量，由它导出的摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量都被广泛的应用在科学研究和工农业生产。
　　【教学目标】
　　知识与技能：
　　1.使学生了解物质的量及其单位—摩尔，了解物质的量与微观粒子数之间的关系。
　　2.了解提出摩尔这一概念的重要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。初步学会从物质的量角度认识具体物质与具体化学反应。
　　过程与方法：
　　1.通过层层引导推进引入物质的量的概念的过程，培养学生演绎、归纳、推理的能力。
　　2.通过观察图表，小组讨论等活动，培养学生发现规律，灵活思维的能力。
　　情感态度与价值观：
　　1.培养学生认真、仔细、严谨的科学态度和探究精神，感受到科学研究过程的艰辛和喜悦；
　　2.培养学生探究和合作学习的精神，激发学生学习化学的兴趣，，感受合作和学习的乐趣；
　　3.体验用化学知识解决生活中困惑的喜悦，感受化学知识的力量。
　　教学重点：物质的量及其单位摩尔的含义和应用，阿伏加德罗常数的涵义。       
　　教学难点：物质的量及其单位的理解，物质的量与阿伏加德罗常数的关系
　　【教学方法】   教具： 多媒体课件     教法： 设疑－探究－得出结论
　　【教学过程】
　　[情景引入] 多媒体播放“曹冲称象”动画，学生们兴致勃勃。对本节课充满兴趣和好奇。
　　[师] 设问，引起学生思维上的碰撞：课题    鲁科版必修1 第一章第3节 化学中常用的物理量--物质的量（2）
　　【教材分析】
　　1、对于气体摩尔体积知识，学生通过预习已经对此形成一定的认识，引导学生利用教材交流研讨表格提供的数据进行交流研讨。通过讨论和对问题的思考，进一步理解气体摩尔体积的含义，并建立物质的量与摩尔质量和气体摩尔体积的关系式。这样可以培养他们分析数据能力和进行归纳总结的能力。
　　2、对气体摩尔体积应用，要强调条件，公式的适用范围，建立气体体积（V）、气体摩尔体积（Vm）、物质的量（n）关系。
　　【教学过程设计】
　　教学
　　目标 1.了解气体摩尔体积的基本含义。
　　2、理解物质的量、气体摩尔体积之间的相互关系，学会用物质的量来计量物质。
　　教学重点
　　教学难点 1、气体摩尔体积。
　　2、气体摩尔体积。
　　课型 新授         教具                                  多媒体教学
　　教法 “两先两后一小结”
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　复习回顾 1、1molN2质量       ，N2分子量         ， N2摩尔质量          。
　　2、56gN2的物质的量        ，含有N2的个数       ，含有N的个数       。
　　3、对于2H2+O2==2H20的反应，试从参与反应的分子数、物质的量和质量的角度去分析该化学反应。
　　复习结论 物质的量、物质的组成微粒数、物质的质量三者之间的关系：
　　课题   鲁科版必修1 第一章第3节 化学中常用的物理量--物质的量（3）
　　滕州一中东校    张刚果
　　【教材分析】
　　本节课题目为“物质的量在化学实验中的应用”，因此，考虑到从“应用”的角度切入，所以从生活实际引入，引起学生的注意。作为第二节 化学计量在实验中的应用的第三部分，是在已经学习过物质的量、摩尔质量和气体摩尔体积等概念和关系了的基础上进行学习的。因此可以通过分析已知数据的单位，归纳出关系式，最终得出物质的量浓度的概念及相关知识，使学生切身体会到物质的量浓度是一种使用更方便、更广泛的浓度的表示方法。学生通过学习，可以扩大对溶液组成的表示方法的认识，提高化学计算的能力和实验操作能力。
　　【学习目标分析】
　　《课程标准》1.初步学会溶液配制等实验技能。
　　2.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。
　　《模块学习要求》1.了解物质的量浓度的涵义
　　2. 了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系，并能进行简单的化学计算。
　　3. 体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
　　4. 能独立或与同学合作完成实验，感受获得成功的愉悦，学会合作与交流。
　　【教学过程设计】
　　教学
　　目标 [知识与技能]
　　1.使学生掌握一种新的表示溶液组成的方法—物质的量浓度，掌握物质的 量浓度概念，符号和单位，以及引入物质的量浓度的意义；
　　2.使学生掌握物质的量、溶液体积和物质的量浓度三者的关系；
　　3.能够熟练应用物质的量浓度处理具体问题。
　　[过程与方法]
　　1.使学生掌握配制一定物质的量浓度的溶液的实验方法，并且可以初步进行实验误差分析；
　　2.培养学生根据具体的实验要求自己设计实验步骤，选择实验方案和实验仪器的能力；
　　3.培养学生化学计算的能力。
　　[情感态度价值观]
　　1.使学生理解解引入物质的量浓度的重要意义，体会化学理论知识在实际生活生产中的应用；
　　2.体会实验中的相互合作，学会与他人的合作学习。