《金属的腐蚀与防护》教学设计.doc
课题：第四节 金属的电化学腐蚀与防护.doc
　　《金属的腐蚀与防护》教学设计
　　本节内容选自人教版高中化学选修4第四章第4节《金属的电化学腐蚀与防护》，本节知识用时二课时，本设计为第一课时。以省级重点中学某平行班高二学生为教学对象。
　　一、 教学设计思路分析
　　1、 教材分析
　　本节课的地位和作用：金属腐蚀是生活、生产中常见的现象，与社会的发展息息相关。它不但造成了巨大的资源的浪费，也给国民经济造成巨大的损失。因此，我们要了解金属腐蚀的危害，掌握其原理，从而寻找对应的解决办法而达到节约资源的目的。
　　这一课题主要包括化学腐蚀和电化学腐蚀的原理等知识。它巩固了氧化还原反应、离子反应、原电池的知识。金属的腐蚀是研究化学反应与能量具体直观的体现，为学习金属的防护打下基础。
　　教材重点：电化学腐蚀（析氢腐蚀和吸氧腐蚀）的本质。
　　教材难点：析氢腐蚀、吸氧腐蚀的原理
　　2、 学情分析
　　本节课之前学生已经初步学习了氧化还原反应、离子反应、原电池的原理等,对金属腐蚀有感性认识，只是未归纳、整理、提升到具体腐蚀的条件及原理。金属腐蚀是生活常见的化学现象。
　　省重高二平行班学生的知识结构基本清晰，但是在设计实验、观察、记录现象等方面的能力不够全面，往往会遗漏信息，因此在教学中教师要充分发挥引导作用，抛出问题让学生的思路更明了，运用旧知分析新的实验现象，可提高学生的逻辑思维能力。
　　二、教学方案设计
　　课题：第四节金属的电化学腐蚀与防护 授课班级
　　课时 1.5
　　知识
　　与
　　技能 1、知道金属腐蚀的两种类型（化学腐蚀和电化学腐蚀）。
　　2、能解释金属发生电化学腐蚀的原因,认识金属腐蚀的危害。
　　3、知道防护金属腐蚀的方法。
　　过程与
　　方法 1、学会设计控制单一变量进行对比实验以及对实验设计进行评价。
　　2、从实验探究过程中提高对实验现象的观察能力和分析能力。
　　情感
　　态度
　　价值观 1、通过金属腐蚀与生产、生活实际相联系的内容,增强学生学习兴趣.
　　2、通过课堂探究活动,发展学生的探究能力,学会与人合作与交流,共同研究，探讨科学问题。
　　3、通过化学实验（设计、验证和评价）这一科学研究方法，培养学生实事求是的科学精神，帮助学生树立正确的科学态度。
　　重点 金属的电化学腐蚀及金属的电化学防护。
　　难点 金属发生吸氧腐蚀的电化学原理
　　知
　　识
　　结
　　构
　　与
　　板
　　书
　　设
　　计 第二节金属的腐蚀与防护
　　一、金属腐蚀
　　金属腐蚀：金属（或合金）跟周围接触到的气体（或液体）反应而腐蚀损耗的过程。
　　1、化学腐蚀：金属跟接触到的物质直接发生化学反应而引起的腐蚀。特点：反应简单、金属与氧化剂之间的氧化还原反应。
　　2、电化学腐蚀
　　电化学腐蚀：不纯的金属或合金与电解质溶液接触，会发生原电池反应，比较活泼的金属失电子被氧化的腐蚀。
　　3、化学腐蚀与电化腐蚀的对比
　　（1）本质：金属原子失电子而被氧化
　　M –ne == Mn+
　　(2)
　　（3）相互关系：往往同时发生，电化腐蚀要比化学腐蚀普遍得多。
　　4、金属腐蚀的快慢判断
　　在同一电解质溶液中，金属腐蚀的快慢可用下列规律判断：电解原理引起的腐蚀>原电池引起的腐蚀>化学腐蚀>有防腐蚀措施的腐蚀
　　二、金属的电化学保护
　　1、金属的常见防护方法
　　(1).在金属表面覆盖保护层
　　a.涂矿物质油脂、油漆或覆盖搪瓷塑料.
　　b.镀抗蚀金属－电镀、热镀、喷镀法
　　c.用化学方法使其表面形成一层致密氧化膜，如烤蓝.
　　(2).改变金属内部组成结构而增强抗腐蚀能力，如制成不锈钢.
　　2、电化学防护
　　（1）、牺牲阳极保护法：形成原电池反应时，让被保护金属做正极，不反应，起到保护作用；而活泼金属反应受到腐蚀.
　　（2）、外加电流法：将被保护金属与另一附加电极作为电解池的两个极，使被保护的金属作为阴极，在外加直流电的作用下使阴极得到保护。此法主要用于防止土壤、海水及河水中金属设备的腐蚀。
　　教学过程
　　教学步骤、内容 教学方法