《盐类的水解》教案(4份)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 选修四教案
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资源简介:
第三节   盐类的水解.doc
第三节 盐类的水解(二).doc
第三节 盐类的水解(三).doc
课题:第三节 盐类的水解(一).doc
  课题:第三节盐类的水解(一) 授课班级
  课时 3
  教
  学
  目
  的 知识
  与
  技能 1、理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解
  2、理解盐类水解的实质
  3、能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性,会书写盐类水解的离子方程式
  过程
  与
  方法 1、培养学生分析问题的能力,使学生会透过现象看本质。
  2、通过比较、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律,再揭示盐类水解的本质
  3、由实验中各种盐溶液的pH的不同分析其原因,进而找出影响盐类水解的因素及应用。
  情感态度价值观 培养学生的实验技能,对学生进行科学态度和科学方法的教育
  重点 盐类水解的概念和规律
  难点 盐类水解方程式的书写
  知
  识
  结
  构
  与
  板
  书
  设
  计 第三节盐类的水解
  一、探究盐溶液的酸碱性
  强碱弱酸盐的水溶液,呈碱性
  强酸弱碱盐的水溶液,呈酸性
  强酸强碱盐的水溶液,呈中性
  二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因
  1、盐类水解(hydrolysis of salts):在溶液中,由于盐的离子与水电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的过程中。
  2、盐类水解的实质:是酸碱中和反应的逆反应
  酸+ 碱盐+ 水
  3、盐类水解破坏了水的电离平衡,促进了水的电离
  4、盐类水解的类型及规律:
  (1)有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱都水解;谁强显谁性,同强显中性。
  (2)组成盐的酸越弱,水解程度越大
  (3) 同浓度的正盐与其酸式盐相比,正盐的水解程度比酸式盐的水解程度大。
  (4) 弱酸酸式盐的酸碱性要看酸式酸根电离和水解的相对强弱。HCO3-,HS-,HPO42-在溶液中以水解为主,其溶液显碱性;HSO3-,H2PO4-在溶液中以电离为主,其溶液显酸性
  5、盐类水解离子方程式的书写
  (1) 写法:谁弱写谁,都弱都写;阳离子水解生成H+,阴离子水解生成OH-;阴阳离子都水解,生成弱酸和弱碱。
  (2) 注意的问题:
  ○1水和弱电解质应写成分子式,不能写成相应的离子。
  ○2水解反应是可逆过程,因此要用可逆符号,并不标“↑”、“↓”符号。(Al2S3、Al2(SO4)3例外)
  ○3多元酸盐的水解是分步进行的。多元碱的盐也是分步水解的,由于中间过程复杂,可写成一步,
  (3) 双水解方程式的书写:弱酸弱碱盐中阴、阳离子相互促进水解,我们称之为双水解。
  第三节盐类的水解
  第一课时
  知识目标:1、使学生理解盐类水解的本质及盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。
  2、盐类水解的离子方程式与化学方程式。
  能力目标:1、培养学生分析问题的能力,使学生学会透过现象看本质。
  2、培养学生归纳思维能力和逻辑推理能力。
  3、培养学生的实验技能,对学生进行科学态度和科学方法教育。
  美育目标:通过对盐类水解规律的总结,体会自然万物变化的丰富多彩。
  教学重点:盐类水解的本质,理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解的规律。
  教学难点:盐类水解方程式的书写和分析。
  教学方法:启发式实验引导法
  教学过程:
  课题:第三节盐类的水解(二) 授课班级
  课时 3
  知识与技能 1、了解盐类水解在工农业生产和日常生活的应用
  过程与方法 1、培养学生分析问题的能力
  2、培养学生归纳思维能力和逻辑推理能力
  情感态度价值观 1、通过对盐类水解规律的总结,体会自然万物变化的丰富多彩
  重点 盐类水解的影响因素
  难点 盐类水解的应用
  知
  识
  结
  构
  与
  板
  书
  设
  计 三、盐类水解的影响因素
  1、内因:盐本身的性质
  2、外因:
  (1) 温度:升温促进水解
  (2) 浓度:稀释促进水解
  (3) 外加酸碱
  3、不考虑水解的情况
  四、盐类水解的应用
  1、分析判断盐溶液酸碱性(或PH范围)要考虑水解
  2、比较盐溶液离子浓度大小或离子数时要考虑水解。
  3、配制易水解的盐溶液时,需考虑抑制盐的水解
  4、制备某些无水盐时要考虑盐的水解
  5、判断离子能否大量共存时要考虑盐的水解。
  6、化肥的合理施用,有时也要考虑盐类的水解
  7、某些试剂的实验室贮存要考虑盐的水解
  8、用盐作净水剂时需考虑盐类水解
  9、Mg、Zn等较活泼金属溶于强酸弱碱盐(如NH4Cl、AlCl3、FeCl3等)溶液中产生H2
  10、某些盐的分离除杂要考虑盐类水解
  11、工农业生产、日常生活中,常利用盐的水解知识
  12、加热蒸干盐溶液析出固体
  13、判断盐对应酸的相对强弱
  14、制备纳米材料
  课题:第三节盐类的水解(三)
  专题:电解质溶液中有关离子浓度的判断 授课班级
  课时 3
  知识与技能 1、学会运用盐类水解的知识和守恒的观点解决离子浓度的问题
  过程与方法 1、培养学生运用对比法和依据客观事实解决问题的逻辑思维能力
  情感态度
  价值观 1、引导学生树立“透过现象,抓住本质”的辩证唯物主义认识观点,培养学生善于观察、勤于思考的科学态度
  重点 溶液中微粒浓度的大小比较
  难点 双水解问题
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