山东滕州2014-2015   评比优秀教案  鲁科版化学    选修4   第1章   化学反应原理与能量变化 第2节  电能转化为化学能  （第1课时）  电解  枣一.doc
山东滕州2014-2015   评比优秀教案  鲁科版化学    选修4   第1章   化学反应原理与能量变化 第2节  电能转化为化学能  （第2课时）电解原理的应用  滕州一中.doc
山东滕州2014-2015   评比优秀教案  鲁科版化学    选修4   第1章   化学反应原理与能量变化 第2节  电能转化为化学能  （第3课时） 电解精炼及电镀  枣庄三中.doc
　　单位：枣庄三中西校
　　课题、课时：第1章第2节第3课时电解原理的应用——精炼铜、电镀
　　课型：新授课
　　授课时间：2014年9 月19  日，
　　教学模式：诱思探究。
　　教学手段：多媒体辅助教学。
　　【教材分析】
　　电解池是借助于电能，使不能自发进行的氧化还原反应能够发生，从而使电能转化为化学能的装置。它的应用相当广泛，由此形成的工业也很多，如电镀、氯碱工业、电冶金、电池充电等。本节课是学生学习电解基本原理知识后的自然延伸，它有助于学生系统的认识电解的应用，理解并设计多种电解的应用方法，为后续学习电化学知识在生产生活和科研中的重要作用打好理论基础。
　　【学情分析】
　　本课时内容位于选修4《化学反应原理》第一章第二节。在必修一中学生接触了氧化还原的知识，在必修2第二章第三节中，学生已经接触过简单的原电池知识；在本节课的前两课时学习了电解的基本原理，知道了离子的放电顺序，分析了氯碱工业和电解三种电解质溶液，本节课在此基础上展开，学生完全有能力自己分析电解精炼铜及电镀池的原理。
　　【教学目标】
　　1.知识与技能目标
　　（1）运用电解的原理分析电镀铜、电解精练铜的过程，了解这些较复杂体系中所发生的反应以及电解的实用价值；
　　第2节 电能转化为化学能¬¬——电解
　　第2课时电解原理的应用
　　滕州一中东校高二化学组
　　课型：新授使用时间: 2014年9月16日
　　【教材分析】
　　本章教材包括化学反应的热效应，电能转化为化学能——电解，化学能转化为电能——电池。首先，在学生已有经验的基础上继续深入学习化学反应中能量的变化，然后引导他们探索化学反应中能量的转化形式，
　　本节共分两部分：一、电解的原理；二、电解原理的应用。第1课时以单一物质的熔融体系为切入点，避开溶剂、放电顺序等复杂因素，引领学生学习电解的原理，使他们知道，借助电解池装置，可以使一个不自发的氧化还原过程发生。使学生对氧化还原反应的实质是电子转移这一认识得到提升。第2课时，介绍电解工业中比较复杂的水溶液体系的实际例子：电解食盐水。通过本课时的学习，学生能够熟练掌握电解的原理，在此基础上，能够书写常见电解池的电极反应。第3课时，继续学习电解的应用：电解精炼铜和电镀。了解较复杂的体系中所发生的反应以及电解的实用价值。
　　【教学目标】
　　 知识与技能目标
　　1.以电解饱和食盐水为例，理解电解的基本原理，能准确书写电极反应方程式和电解反应总方程式。
　　2.掌握惰性材料作电极时，离子的放电顺序。
　　3.掌握一般电解反应产物的判断方法。
　　 过程与方法目标
　　通过活动探究，提高实验能力和分析能力。
　　 情感态度与价值观
　　1.通过精心设计问题，激发学生的求知欲和学习热情，培养学生学习兴趣。
　　2.提高自主探究的意识、形成“由表及里”的分析问题的辩证唯物主义观点。
　　【教学重点】
　　1.掌握电解质溶液中离子的放电顺序
　　选修4 第1章第2节《电能转化为化学能---电解》第一课时
　　枣庄一中西校
　　教材分析：
　　电解属于电化学的知识范畴，是中学化学理论体系不可缺少的一部分，本节课属于电能与化学能相互转化的一节课。学生在此之前已经学过原电池的相关内容所以在理解电解池的内容不会太陌生。学生已经对金属活动性顺序、氧化还原反应、电解质的电离、离子反应以及化学反应的能量变化等知识有了一定的了解，具备了学习电化学知识的基础。
　　设计思路
　　本节课内容是鲁科版选修4第1章第2节《电能转化为化学能—点解》第1课时。本课时以单一的物质的熔融体系为切入点，避开溶剂、放电顺序等复杂因素，引领学生学习电解的原理，使他们知道电解的原理与原电池的原理本质上是相同的，以及在外加直流电的驱动下，借助于电解池装置，可以使一个不自发的氧化还原过程发生，并且该氧化还原过程的氧化过程与还原过程是分别在两个电极上进行的；使他们对氧化还原反应的实质是电子的转移这一认识得到提升。通过本节内容的学习要先让学生清晰的建立起阳极、阴极、电极反应等概念；然后再学习几个比较复杂的水溶液体系的例子：电解食盐水、电解精练铜和电镀；并进一步学习电极材料、离子放电顺序等问题。