高中化学人教（选修一 化学与生活）第一章 关注营养平衡 教学设计
高中化学人教（选修一 化学与生活）4.1 改善大气质量 教学设计.doc
高中化学人教（选修一 化学与生活）4.2 爱护水资源 教学设计.doc
高中化学人教（选修一 化学与生活）4.3 垃圾资源化 教学设计.doc
高中化学人教（选修一 化学与生活）第二章 促进身心健康 教学设计.doc
高中化学人教（选修一 化学与生活）第三章 探索生活中材料 教学设计.doc
高中化学人教（选修一 化学与生活）第一章 关注营养平衡 教学设计.doc
　　第四章 保护生存环境
　　第一节   改善大气质量
　　教学目标：
　　1．知道大气主要污染物，能说出减少或消除大气污染物的原理和方法。
　　2．知道甲醛是一种居室空气污染物；了解其对人体的危害。
　　3．了解燃料脱硫、废气处理中的化学原理和应用。
　　教学重点：知道大气主要污染物，能说出减少或消除大气污染物的原理和方法。
　　活动与探究：
　　①调查、讨论燃烧化石燃料对环境可能造成的污染与治理途径。②实验：一氧化碳的毒性。③讨论：在田间或市区焚烧植物秸秆或枝叶以及垃圾的危害。④查阅资料：室内甲醛、放射性气体氡的来源及其危害，讨论如何减少、避免其对居室空气的污染。[]
　　课时划分：两课时
　　教学过程：
　　一  课  时
　　[播放]诗朗诵：挪威剧作家易卜生1865年所作的一首诗
　　污     染    ●易卜生
　　英国令人窒息的煤烟
　　慢慢散落到乡间
　　玷污绿色世界
　　扼杀所有生命
　　毒烟蔓延
　　遮天蔽日，翠谷失色
　　[解读]诗中所指的英国工业污染的相关背静。
　　[板书]      第四章  保护生存环境
　　第一节  改善大气质量
　　[投影]以下是保护环境随手可做的一些事情：       
　　[思考与交流]1、请你就每件小事谈一谈为什么做这些小事可保护环境。
　　2、你能做到的保护大气环境的小事还有那些？请补充。
　　3、你所知道的大气成分有那些？
　　[投影]
　　[讲述]我们的地球被大气保卫着，大气为各种生物的生存提供了条件。但是近半个世纪以来，工业和交通运输迅速发展，城市人口高度集中，人类向大气中排放大量烟尘和有害气体，正在对大气造成污染。
　　[板书]一、大气污染的危害
　　[学生阅读] P78最后一自然段。
　　[回答] 大气污染物根据可分为颗粒污染物，硫的氧化物＿＿＿＿＿，氮的氧化物＿＿
　　＿＿＿，＿＿＿，碳氢化合物，以及＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿都能产生大气污染物。
　　[板书]大气主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘等。
　　[投影] 图4-2大气污染物主要来源
　　第二节  爱护水资源
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；
　　（2）了解水资源状况；
　　（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。
　　2、过程与方法
　　（1）通过对水资源的了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。
　　（2）通过对水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。
　　（3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。
　　3、情感、态度与价值观
　　（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；
　　（2）培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
　　教学方法
　　调查、阅读、讨论、交流
　　教学重点：
　　认识水体污染的危害，了解几种主要的污水处理中的应用。
　　教学难点：
　　混凝法、中和法和沉淀法在污水处理中的应用。
　　教学过程
　　【情景导入】青山绿水蓝天白云总会给我们无限美好的感觉，但现在随处可见的是散发着臭味垃圾飘浮的河沟，干净清澈见底的江河已离我们越来越远。
　　水是我们的好朋友，人体内2/3是水，水是体内六大营养成分之一。地球上的水多吗？水资源的现状如何？ 现请一位同学于大家分 享他的调查成果。
　　一、水体污染的危害
　　1、水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
　　2、国家节水标志：是由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众 参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
　　“国家节水标志”既是节水的宣传形象标志，同时也作为节水型用水器具的标识。对通过相关标准衡量、节水设备检测和专家委员会评定的用水器具，予以授权使用和推荐。
　　（一）水体污染物的危害
　　【讨论】水体污染究竟会造成怎样的危害呢？（阅读教材P89）
　　1、加剧水资源短缺
　　2、严重危害人体健康。
　　3、对水中生态系统、工业、农业和渔业生产等产生很大的影响
　　由于水是一种很好的溶剂，水中的污染物种类繁多，现在我们通过几个具体的例子一起了解水体污染物对水体的污 染。
　　（二）水体污染物 
　　1、重金属污染
　　【阅读】案例 1  P89     日本的水俣病和痛痛病
　　【思考与交流】（1）重金属主要污染物有哪些？说说其来源？
　　（2）重金属使人中毒的原理？
　　［讲解］1、水中的重金属污染物主要包括汞(Hg)、镉(Cd)、铅(Pb)、铬(Cr)等。
　　来源：主要来自化工、冶金、电子和电镀等行业排放的工业废水。
　　2、重金属使人中毒的原理:①水中的重金属主要污染物通过食物链被富集，浓度逐级加大，而人正处于食物链的终端，通过食物和饮水，将这些重金属摄入体内，引起人体急性或慢性中毒。
　　②水中的某些重金属污染物又可以被微生物转化为毒性更大的有机化合物。 
　　第三节   垃圾资源化
　　教学目的：
　　1、 了解垃圾处理常用的方法
　　2、 了解垃圾资源化的重要意义
　　3、 认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
　　教学重点：
　　了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。
　　教学难点：
　　废弃塑料回收和再利用的途径。
　　教学过程：
　　北京市现处理一吨垃圾花103.49元,一年的处理费用就是5亿多元。这还不包括建设垃圾处理场的费用,建一座大型垃圾填埋厂就得花1～2亿元 ,建一座大型垃圾焚烧厂就得花20多亿元, 这又是一笔很大的支出。当前大量未经分类就填埋或焚烧垃圾,既是对资源的巨大浪费,又会产生二次污染。
　　一、垃圾处理
　　指对没有回收价值或一时不能回收的垃圾做直接、简单的处理。
　　1.垃圾处理的基本原则
　　无害化、减量化、资源化
　　2.垃圾做一般处理的主要方法
　　（1）露天堆放
　　影响城市景观,同时污染了与我们生命至关重要的大气、水和土壤,对城镇居民的健康构成威胁
　　（2）卫生填埋法
　　避免了露天堆放产生的问题,其缺点是建填埋场占地面积大,使用时间短(一般十年左右),造价高,垃圾中可回收利用的资源浪费了 ;而且填埋场 的渗出液容易污染其周围的土壤和水体
　　（3）堆肥法
　　这种方法是利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解,使之形成肥料,作为农作物的营养,从而 达到垃圾处理,净化城市环境,又提高土壤肥力的目的,但堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染.
　　并且这种方法需要人们将有机垃圾与其它垃圾分开才行,它具有很好的发展前景。
　　（4）焚烧法
　　优点:占地少,能大大减少排放量，使垃圾体积缩小50%～95%;焚烧温度高,能彻底消灭病原体;焚烧过程中产生的热量可用于城市供暖、发电等。
　　缺点：投资大，烧掉了可回收的资源,释放出有毒气体,如二恶英、电池中的汞蒸汽等,并产生有毒有害炉渣和灰尘
　　二恶英：能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症。
　　二、垃圾的分类与回收
　　1、垃圾回收的重要意义：
　　垃圾只是放错了地方的资源
　　2、垃圾分类的方法及其类型
　　六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别
　　三、个别垃圾个别处理
　　1、白色污染的危害与治理
　　（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染
　　（2）危害：P101
　　（3）处理
　　A.治理的基本思路
　　a.改进 塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降 解为简单物质或被生物分解。
　　b.3R运动：即减量化（Reduce)、再利用(Reuse)、再循环(Recycle)
　　B.白色污染物的回收利用