《化学銉》教学设计

  • 手机网页: 浏览手机版
  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
  • 文件类型: docx
  • 资源大小: 21 KB
  • 资源评级:
  • 更新时间: 2018/5/5 20:36:53
  • 资源来源: 会员原创
  • 资源提供: 兰草飞燕 [资源集]
  • 下载情况: 本月:获取中 总计:获取中
  • 下载点数: 获取中 下载点  如何增加下载点
  •  点此下载传统下载

资源简介:

约4370字。

  课题:第三章 第四节 化学键
  教前分析
  1.本节是人教版幼师化学上册第三章《物质结构 元素周期律》的第4节。初中介绍了离子的概念,学生知道钠离子与氯离子由于静电作用结合成化合物氯化钠,又知道物质是由原子、分子、离子构成的,但并没有涉及到离子化合物、共价化合物以及化学键的概念。在第一章第三节氧化还原反应时,涉及到了离子化合物和共价化合物的形成原因。本节的目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成,从而揭示化学反应的实质,是对学生的微粒观和转化观较深层次的学习。高中学习本课是为了为今后学习有机化合物、化学反应与能量打下基础。幼师教材中不专门讲化学反应与能量,但也讲到了有机化合物,涉及到了共价键,因而本节我们根据学生的知识基础和和学生的生理、心理发展顺序及认知规律,降低难度,注意梯度,列为略讲内容。对学生的要求仅为了解概念、知道过程、见了认识,不做深入要求。同时在讲课过程中对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。
  2.从分类的角度上来看,前面有了物质的分类,化学反应的分类,本节内容则是从物质的微观结构上进行分类,根据物质的成键方式,将化学键分为离子键和共价键(拓宽介绍金属键,共价键再分为极性键与非极性键)。在教学中要注意与前面知识的联系,一是各种化学键与各类物质的关系,二是化学键变化与化学反应的关系。
  3、本节课概念较多,且概念又比较抽象,因此要注意教学手段的科学使用,充分发挥多媒体的辅助教学功能,增强学生对概念的理解。
  年级:一 ,课的类型:新授,课时:2
  ●教学目标
  知识与技能:
  1、使学生理解离子键、共价键的概念,能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成。
  2.使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。
  过程与方法:
  通过离子键和共价键的教学,培养抽象思维和综合概括能力。
  情感态度与价值观:培养学生用对立统一规律认识问题;培养学生对微观粒子运动的想像力;培养学生由个别到一般的研究问题方法,从微观到宏观,从现象到本质的认识事物的科学方法。
  ●教学重点:.离子键、共价键
  ●教学难点:化学键概念、化学反应的本质
  ●教法学法:启发、诱导、练习巩固、交流研讨、比较发现教学法、练习
  ●教具:课件,盛有氯气的集气瓶、金属钠、小刀、滤纸、镊子、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴。
  ●教学过程
  第一课时
  ●教学过程
  第一课时
  [引入新课,讨论]从元素周期表我们看出,到目前为止,已经发现元素只有一百多种。然而由世界上的物质的种类却数以千万计。为什么?
  从前面所学知识我们知道,元素的化学性质主要决定于该元素的原子结构。而化学反应的实质就是原子的重新组合,那么,是不是任意两个或多个原子相遇都能形成新物质的分子或物质呢?
  不是!举例。
  如氢原子和氟原子在常温下相遇能形成氟化氢分子,而氢原子和氦原子在同一条件下就不发生化学反应。
  如金属都是由原子组成的,金戒指和银耳环放在一起无变化,把金器和铁器放一块也不会有新的物质生成。
  稀有气体也是由原子直接构成的,它们和其他物质的原子相遇时,很难起反应,因此常用作保护气。要是任意原子相遇都能重新组合成新物质的话,这世界简直就无法想象!
  以上例子说明,原子和原子相遇时,有的能进行组合,有的不能,这说明在能组合的原子和原子之间,一定有某种作用力存在,才能使原子和原

 点此下载传统下载搜索更多相关资源
  • 说明:“点此下载”为无刷新无重复下载提示方式;“传统下载”为打开新页面进行下载,有重复下载提示。
  • 提示:非零点资源点击后将会扣点,不确认下载请勿点击。
  • 我要评价有奖报错加入收藏下载帮助

下载说明:

  • 没有确认下载前请不要点击“点此下载”、“传统下载”,点击后将会启动下载程序并扣除相应点数。
  • 如果资源不能正常使用或下载请点击有奖报错,报错证实将补点并奖励!
  • 为确保所下资源能正常使用,请使用[WinRAR v3.8]或以上版本解压本站资源。
  • 站内部分资源并非原创,若无意中侵犯到您的权利,敬请来信联系我们。

资源评论

{$comment}